Vol. 59 No. 3 (2025)

Numéro thématique - Éditorial

Numéro thématique - Articles

Une hyper-régulation et une responsabilisation centrées sur les seuls praticiens de terrain : les choix risqués du projet de loi n° 23

Christian Maroy

7-20
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À quand l’eau bouillante? L’isomorphisme néo-institutionnel en éducation au Québec

Andréanne Langevin

21-46
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Loi 23 : surveiller, uniformiser et punir

Maryse Potvin, Simon Bilodeau

47-67
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Éditorial

Editorial

68-72
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Éditorial

73-78
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Articles

Leçons de la rue : recourir à l’art urbain pour contester les fausses représentations et l’invisibilisation des femmes et des filles autochtones dans les médias de masse canadiens

Anna Augusto Rodrigues

79-98
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Enseigner l’histoire du racisme scientifique : un impératif critique pour une pédagogie antiraciste

Carmen Gillies

99-120
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Affronter les enjeux critiques de la race et la nécessité de décoloniser l’éducation au Canada : problématiser la mise en œuvre d’une pédagogie culturellement pertinente, une histoire de la Nouvelle-Écosse

Wendy Mackey

121-145
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Aisance des enseignants du secondaire en ontario avec l’éducation à la prévention de la violence sexuelle

Salsabel Almanssori

146-167
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Les trajectoires professionnelles des nouveaux enseignants québécois : à l’intersection de deux régimes-temps?

Pascale Bourgeois, Maurice Tardif

168-192
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Vers une meilleure compréhension de l’ancrage conceptuel du « bien-être au travail chez les enseignant.e.s » : une revue critique de la littérature

Caterina Mamprin

193-218
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Les expériences en temps réel des enseignant·e·s des écoles juives de Montréal durant l’enseignement à distance en ligne pendant la COVID-19

Lauren Thurber, Sivane Hirsch, Devorah Feldman

219-241
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Le point de vue d’une enseignante en formation initiale sur l’enseignement à distance, en cas d’urgence, dans les régions rurales de la Nouvelle-Écosse : une revue de la littérature sur l’équité numérique à la lumière de la COVID-19

Meagan Kettley, Jennifer Mitton, PhD

242-262
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Supervision de stage à distance en enseignement : mobiliser la présence cognitive à l’aide du numérique

Matthieu Petit, Julie Babin, Marie-Ève Desrochers

263-285
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Point de vue d’adolescents concernant le phénomène d’intimidation liée au poids et les stratégies d’intervention potentiellement efficaces

Annie Aimé, Cynthia Gagnon, Line Leblanc, Josée Gagnon, Caroline Trudeau, Roxanne Léonard

286-306
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Approche didactique de l’introduction d’un partenaire industriel dans deux situations d’enseignement-apprentissage du design

Éric Tortochot, Christophe Moineau

307-337
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Transition de l’éducation préscolaire vers l’enseignement primaire : regard sur les fonctions exécutives des enfants, ainsi que sur les perceptions et attentes des enseignantes

Stéphanie Duval, Noémie Montminy, Lorie-Marlène Brault Foisy, Sophie-Anne Boucher

338-365
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Notes du terrain

Développement professionnel de chercheurs découlant d’une recherche participative : le cas de l’École en réseau

Stéphane Allaire , Sophie Nadeau-Tremblay , Thérèse Laferrière

366-378
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Aborder le raisonnement mathématique des futur.e.s enseignant.e.s par l’ingénierie inverse

Daniel Krause

379-386
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Numéro complet

Numéro thématique - Éditorial

Éditorial : mini-numéro spécial sur le projet de Loi 23

Editorial: Mini-special issue on Bill 23

Numéro thématique - Articles

Une hyper-régulation et une responsabilisation centrées sur les seuls praticiens de terrain : les choix risqués du projet de loi n° 23

À quand l’eau bouillante? L’isomorphisme néo-institutionnel en éducation au Québec

Loi 23 : surveiller, uniformiser et punir

Éditorial

Editorial

Éditorial

Articles

Leçons de la rue : recourir à l’art urbain pour contester les fausses représentations et l’invisibilisation des femmes et des filles autochtones dans les médias de masse canadiens

Enseigner l’histoire du racisme scientifique : un impératif critique pour une pédagogie antiraciste

Affronter les enjeux critiques de la race et la nécessité de décoloniser l’éducation au Canada : problématiser la mise en œuvre d’une pédagogie culturellement pertinente, une histoire de la Nouvelle-Écosse

Aisance des enseignants du secondaire en ontario avec l’éducation à la prévention de la violence sexuelle

Les trajectoires professionnelles des nouveaux enseignants québécois : à l’intersection de deux régimes-temps?

Vers une meilleure compréhension de l’ancrage conceptuel du « bien-être au travail chez les enseignant.e.s » : une revue critique de la littérature

Les expériences en temps réel des enseignant·e·s des écoles juives de Montréal durant l’enseignement à distance en ligne pendant la COVID-19

Le point de vue d’une enseignante en formation initiale sur l’enseignement à distance, en cas d’urgence, dans les régions rurales de la Nouvelle-Écosse : une revue de la littérature sur l’équité numérique à la lumière de la COVID-19

Supervision de stage à distance en enseignement : mobiliser la présence cognitive à l’aide du numérique

Point de vue d’adolescents concernant le phénomène d’intimidation liée au poids et les stratégies d’intervention potentiellement efficaces

Approche didactique de l’introduction d’un partenaire industriel dans deux situations d’enseignement-apprentissage du design

Transition de l’éducation préscolaire vers l’enseignement primaire : regard sur les fonctions exécutives des enfants, ainsi que sur les perceptions et attentes des enseignantes

Notes du terrain

Développement professionnel de chercheurs découlant d’une recherche participative : le cas de l’École en réseau

Aborder le raisonnement mathématique des futur.e.s enseignant.e.s par l’ingénierie inverse

Comptes-rendus

Compte-rendu : Poitras Pratt, Y., et Bodnaresko, S. (Dir.). Truth and reconciliation through education: Stories of decolonizing practices. Brush Education. 2023.

Compte-rendu: Rosén, A. P., Salovaara, A., Botero, A., et Søndergaard, M. L. J. (Dir.). More-Than-Human Design in Practice. 2024.

Compte-rendu: Melo-Pfeifer, S. (Dir.). Linguistic landscapes in language and teacher education: Multilingual teaching and learning inside and beyond the classroom. Switzerland: Springer. 2023.

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