Didactic approach to the introduction of an industrial partner in two design teaching-learning situations
Keywords:
Operational design situation, Didactic design situations, Industrial partner, Design didactics, Design experienceAbstract
This paper studies the impact of the introduction of the “operational” dimension within the design teaching-learning situations of two groups of students facing the same task proposed by an industrial partner. To understand the joint action identified, a typology of the knowledge at stake in the two didactic situations allows us to characterize the expected outcome of the situations: the development of a design skill through a design experience. The study closely analyzes the students’ activity, which focuses on the operational brief against the didactic contract. The presence of the industrial partner and the “operational” dimension invest the didactic environment, modify students’ representations and experiences, and create an "elsewhere of the didactic".
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