Vol. 59 No. 2 (2025)

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Publié-e: 2025-07-21

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Éditorial

Éditorial

1-6
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Editorial

7-12
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Articles

Les effets du coenseignement développemental sur les stagiaires en éducation : une revue de littérature

Mélissa Fortier, Philippe Tremblay

13-42
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La question des dynamiques identitaires dans un processus de reconversion professionnelle volontaire. Le cas des instituteur-rices primaires de seconde carrière

Valérie Moinet, Mariane Frenay, Isabel Raemdonck, Virginie März

43-66
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Les pratiques collaboratives d’orthopédagogues travaillant à l’ordre d’enseignement secondaire

Noémia Ruberto, Judith Beaulieu, André C. Moreau, Fannie Doré-Turgeon

67-91
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Amélioration de deux dispositifs de formation-accompagnement à l’implantation de programmes pour les élèves ayant une difficulté spécifique de la lecture-écriture

Myriam Fontaine, Gabrielle Livernoche, André C. Moreau, Élisabeth Boily

92-118
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Pratiquer le dialogue philosophique avec les adolescents : comment favoriser une plus grande prise de conscience des apprentissages chez les élèves

Mathieu Gagnon, Adolfo Agundez-Rodriguez, Amélie Richard, Laurent Theis, Olivier Michaud

119-142
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Exploration initiale des facteurs pour une pédagogie variée et active à l’enseignement universitaire

Myriam Girouard-Gagné, Noémie Deschênes, Olivier Bégin-Caouette, Glen Alan Jones, Grace Karram Stephenson, Amy Metcalfe

143-168
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Les perceptions de la supervision parentale selon les jeunes et leurs parents comme prédicteurs du fonctionnement scolaire à la fin du secondaire

Guillaume Gagné-Legault, Catherine Cimon-Paquet, Marie-Hélène Véronneau

169-192
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L’école congolaise comme moteur de paix? Une analyse des attitudes des enseignants du secondaire dans l’est de la République démocratique du Congo

Justin Sheria Nfundiko, Line Kuppens, Arnim Langer

193-217
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Retombées qualitatives d’un réseau de mobilisation des savoirs sur l’équité en éducation : possibilités et limites

Jo Anni Joncas, Raphaël Gani, Nicholas Ng-A-Fook

218-241
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Le bien-être psychologique des élèves de formation professionnelle lors de leur transition en emploi : le rôle de la compétence émotionnelle et de la réussite éducative

Sasha Voyer, Marie-Hélène Véronneau

242-264
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L’évaluation des habiletés langagières d’enfants francophones d’âge préscolaire : comparaison de l’anecdote personnelle et de la conversation lors d’un jeu symbolique

Marianne J. Paul, Noémie Mercier, Stéphanie Girard, Stefano Rezzonico

265-289
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Effets potentiels d’une intervention interdisciplinaire en sciences et en arts sur la construction de concepts scientifiques d’enfants de maternelle

Édith Allard, Ghislain Samson

290-314
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L’agentivité de personnes conseillères pédagogiques dans une communauté de pratique en réseau

Michelle Deschênes, Séverine Parent

315-339
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Notes du terrain

Intégrer l’enseignement des langues basé sur les tâches en salle de classe : une proposition de tâche pour des apprenants du français langue additionnelle au primaire

Rachelle Dutil, Caroline Payant

340-352
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