Vol. 49 No. 2 (2014)

Éditorial

• Éditorial / Editorial : Vol. 49 No. 2

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Articles

• STIMULER L’ÉVEIL À LA LECTURE ET À L’ÉCRITURE DES ENFANTS D’ÂGE PRÉSCOLAIRE : RÔLE DES BIBLIOTHÈQUES PUBLIQUES DANS LES COMMUNAUTÉS DÉFAVORISÉES

  Julie Myre-Bisaillon, Alex Boudreau, Nancy Boutin, Jan-Sébastien Dion

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• LES DÉFIS DE LA FORMATION INITIALE DES ENSEIGNANTS DU PRIMAIRE EN MILIEU À RISQUE

  Nicole Tremblay, Catherine Dumoulin, Mathieu Gagnon, Philippe Côté

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• DISCUSSIONS, SUR LES MÉDIAS SOCIAUX, DES ENSEIGNANTS ONTARIENS À LA MATERNELLE À PROPOS DE LA MATERNELLE À TEMPS PLEIN

  Meghan Lynch

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• LES MODÈLES ET LA MODÉLISATION VUS PAR DES ENSEIGNANTS DE SCIENCES ET TECHNOLOGIES DU SECONDAIRE AU QUÉBEC

  Patrick Roy, Abdelkrim Hasni

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• ENFANTS DE LA LOI 101 ET PARCOURS SCOLAIRES LINGUISTIQUES : LE RÉCIT DES JEUNES ISSUS DE L’IMMIGRATION À MONTRÉAL

  Marie-Odile Magnan, Fahimeh Darchinian

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• ENSEIGNER EN VUE D’UN TRANSFERT: APERÇUS THÉORIQUE ET PRATIQUE EN CLASSES DE FRANÇAIS LANGUE SECONDE AU PRIMAIRE

  Reed Thomas, Callie Mady

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• DIRIGER UNE ECOLE EN MILIEU DEFAVORISE : OBSERVATION DES PRATIQUES DE TRAVAIL DE DIRECTIONS D’ECOLE PRIMAIRE DE LA REGION DE MONTREAL

  Jean Archambault, Roseline Garon, Li Harnois

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• SAVOIR SAISIR L’OPPORTUNITÉ: PREMIÈRES FEMMES UNIVERSITAIRES AU SEIN DES PROGRAMMES D’ADMINISTRATION DE L’ÉDUCATION

  Janice Wallace, Dawn Wallin, Melody Viczko, Heather Anderson

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• À LA RECHERCHE DU TEMPS DANS LE TEMPS: EXPLORATION DES CONTRAINTES TEMPORELLES VÉCUES PAR LES ENSEIGNANTES COMME ÉTUDIANTES GRADUÉES ET NOUVELLES CHERCHEURES

  Jennifer Mitton Kukner

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Notes du terrain

• ESCOLA FAMILIA: PROPOSITION

  George Carani, José Carani, Teresa Strong-Wilson

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• DÉVELOPPER UNE PERSPECTIVE GLOBALE EN / POUR LA FORMATION DES ENSEIGNANTS EN SCIENCES : LE CAS DE LA POLLINISATION

  Giuliano Reis

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• CONCEPTS FONDAMENTAUX PERMETTANT D’ÉTABLIR DES PONTS ENTRE L’ÉDUCATION ET LE CERVEAU

  Steve Masson, Lorie-Marlène Brault Foisy

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Comptes-rendus

• Book Review: HALL, CHRISTOPHER J., SMITH, PATRICK H., & WICAKSONO, RACHEL. Mapping Applied Linguistics: A Guide for Students and Practitioners. London, UK: Routledge.

  Eva Kartchava, Melissa McMonagle, Joshua Romancio

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• Critique de livre: NOKES, JEFFERY. Building Students’ Historical Literacies : Learning to Read and Reason with Historical Texts and Evidence. New York, NY : Routledge.

  Frédéric Yelle

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• Volume 49 Number 2: Cover

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• Volume 49 Number 2: Masthead

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