Vol. 60 No. 1 (2026)

Numéro thématique - Éditorial

Editorial: Preparing teachers for diversity in the neoliberal and neoconservative “North” — Re-imagining teacher education

1-5
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Éditorial : préparer les personnes enseignantes à la diversité dans le « Nord » néolibéral et néoconservateur, réimaginer la formation des personnes enseignantes

6-10
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Numéro thématique - Articles

« She said that I was a pattern-breaker »: aspirations professionnelles et défis des étudiants issus d’un milieu transnational dans la formation des enseignants au Danemark

Artëm Ingmar Benediktsson

11-33
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Quand les chercheurs en formation des enseignants altérisent : justice sociale et « l’élève migrant » dans un projet UE-Finlande

Ella-Maria Lukala, Fred Dervin

34-60
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Des pratiques éducatives adaptées aux besoins d’élèves nouveaux arrivants dans les écoles de langue française de l’Ontario

Pierre Pélissier, Mariette Théberge

61-81
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Qui sommes-nous lorsque nous ne sommes pas gouvernés par les autres? Engager les enseignants des contextes du nord et nordiques dans l’enseignement à partir d’une littérature jeunesse diversifiée

Teresa Strong-Wilson, Dina Al-Madhoun

82-104
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« Un système axé sur la concurrence » : pédagogies fondées sur l'identité et croyances des futur.e.s enseignant.e.s quant à la résistance aux structures néolibérales et néoconservatrices dans le système éducatif

Lisa Marie Brinkmann, Franziska Gerwers

105-131
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Vers un meilleur accompagnement des personnes S/sourdes et malentendantes : étude de cas en cours de français langue seconde en milieu universitaire canadien

Catherine Lamaison, Rebecca Sarchese

132-154
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Connaissances directement et indirectement pertinentes : stratégies pour gérer la diversité et l’unité dans la formation des enseignants

Kåre Fuglseth

155-171
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Les effets de la Loi sur la laïcité de l’état (loi 21) sur les futur.e.s enseignant.e.s et le personnel des facultés d’éducation dans les universités québécoises

Maryse Potvin, Stéphanie Tremblay, Emmanuelle Doré, Bronwen Low, David Lefrançois, Stéphanie Demers

172-200
- PDF
Formation des enseignants pour un système scolaire inclusif : relier les politiques éducatives à la pratique en classe

Edda Óskarsdóttir, Renata Emilsson Peskova

201-220
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Numéro thématique - Notes du terrain

Autobiographies de lecteurs à l'école secondaire: choisir un corpus diversifié pour susciter une meilleure compréhension des autres et de soi

Alexie Miquelon

221-230
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Numéro thématique - Comptes-rendus

Compte-rendu : TAVARES, V., & SKREFSRUD, T. A. Critical and creative engagements with diversity in Nordic education. (2024).

Grace Skahan

231-234
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Numéro complet

Numéro thématique - Éditorial

Editorial: Preparing teachers for diversity in the neoliberal and neoconservative “North” — Re-imagining teacher education

Éditorial : préparer les personnes enseignantes à la diversité dans le « Nord » néolibéral et néoconservateur, réimaginer la formation des personnes enseignantes

Numéro thématique - Articles

« She said that I was a pattern-breaker »: aspirations professionnelles et défis des étudiants issus d’un milieu transnational dans la formation des enseignants au Danemark

Quand les chercheurs en formation des enseignants altérisent : justice sociale et « l’élève migrant » dans un projet UE-Finlande

Des pratiques éducatives adaptées aux besoins d’élèves nouveaux arrivants dans les écoles de langue française de l’Ontario

Qui sommes-nous lorsque nous ne sommes pas gouvernés par les autres? Engager les enseignants des contextes du nord et nordiques dans l’enseignement à partir d’une littérature jeunesse diversifiée

« Un système axé sur la concurrence » : pédagogies fondées sur l'identité et croyances des futur.e.s enseignant.e.s quant à la résistance aux structures néolibérales et néoconservatrices dans le système éducatif

Vers un meilleur accompagnement des personnes S/sourdes et malentendantes : étude de cas en cours de français langue seconde en milieu universitaire canadien

Connaissances directement et indirectement pertinentes : stratégies pour gérer la diversité et l’unité dans la formation des enseignants

Les effets de la Loi sur la laïcité de l’état (loi 21) sur les futur.e.s enseignant.e.s et le personnel des facultés d’éducation dans les universités québécoises

Formation des enseignants pour un système scolaire inclusif : relier les politiques éducatives à la pratique en classe

Numéro thématique - Notes du terrain

Autobiographies de lecteurs à l'école secondaire: choisir un corpus diversifié pour susciter une meilleure compréhension des autres et de soi

Numéro thématique - Comptes-rendus

Compte-rendu : TAVARES, V., & SKREFSRUD, T. A. Critical and creative engagements with diversity in Nordic education. (2024).

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