Secondary school readers’ autobiographies: Selecting a diverse corpus to foster a better understanding of others and oneself
Keywords:
Teaching literature, literary corpus, diversity, reader's autobiography, subjective investmentAbstract
The reader's autobiography is a literary genre that can be used in the classroom to enhance students’ subjective investment in their reading. As it invokes the notion of identity, it is also useful for promoting cultural diversity in literary works, providing students with opportunities to identify with their school reading material and to discover diverse life paths. We offer secondary school French teachers a collection of excerpts from readers’ autobiographies that is diverse in terms of cultural background, gender, sexual orientation, and social class, enabling them to provide their students an education in literary reading that reflects their diversity, in a spirit of equity and inclusion.
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