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Vol. 57 No. 2 (2022)
Vol. 57 No. 2 (2022)
Publié-e:
2023-09-22
Numéro complet
PDF (English)
Éditorial
Volume 57 Issue 2: Editorial
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Volume 57 Numéro 2: Éditorial
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Articles
La démoralisation comme forme d'épuisement professionnel chez les enseignants
Laura Sokal, Lesley Eblie Trudel
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« Sortir du moule » : résister aux stéréotypes d’être un étudiant-athlète canadien noir
Humphrey Nartey, Carl. E
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Groupe de tuteur : une étude de cas sur le phénomène de « native-speakerism » dissimulée sous une façade de justice sociale
Hector Sebastian Alvarez
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Validation de la version Francophone de l'instrument de mesure d'engagement des élèves
Anne Lessard, Amanda Lopez, Thierno Diallo
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Soutenir un apprentissage autorégulé dans un cours de mathématiques appliquées au secondaire
Dawn Buzza, Carolyn Fitzgerald, Yoad Avitzur
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Les moments d'exposition de nouvelles connaissances par l'enseignant en cours de mathématiques : Une étude de micro-niveau sur la dynamique entre les connaissances générales et contextualisées
Aurelie Chesnais, Julie Horoks, Aline Robert, Janine Rogalski
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Les pratiques de gestion des comportement rapportées par les enseignants du préscolaire et du primaire : relations avec leurs caractéristiques individuelles et contextuelles
Marie-France Nadeau, Line Massé, Claudia Verret, Nancy Gaudreau, Jeanne Lagacé-Leblanc
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Être auteur de son identité professionnelle : Les enseignants en formation initiale et les modes de connaissance
S. Laurie Hill
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Enquête co-opérative : une méthode de politique de recherche pour l’éducation secondaire au Nigéria
Shina Olayiwola
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(Dé) construire la note : le guide d’un enseignant afin d’atténuer les impacts négatifs des notes dans un système universitaire néolibéral
Adriana Brook
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Le Forum RSEM
Qui suis-je, vraiment? Réflexions sur le développement de l’identité professionnelle en tant qu’enseignant au Cégep
Maggie McDonnell
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Sur l’appartenance : ce que l’enseignement au Cégep continue de m’apprendre
Magdalena Olszanowski
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Derrière le lutrin… le déséquilibre qui m’inspire
Terry Provost
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Notes du terrain
Vers une éducation artistique, environnementale et néo-matérialiste
Jackie Stendel
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Comptes-rendus
A review of Teaching adult immigrants with limited formal education: Theory, research and practice
Katherine Hardin
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A review of Learning through community engagement: Vision and practice in higher education
Marie-Lyne Grenier
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A review of It’s not free speech: Race, democracy, and the future of academic freedom
Tim Ribaric
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Langue
English
Français (Canada)
Renseignements
Pour les lecteurs-trices
Pour les auteurs-es
Pour les bibliothécaires
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