Vol. 52 No. 1 (2017)

Éditorial

• Volume 52 Numéro 1: Éditorial / Editorial

  • PDF (English)
  • HTML (English)

Articles

• AU-DELÀ DE LA PRÉSENCE SOCIALE : L’ANONYMAT ET L’ÉTHIQUE DE LA FORMATION EN LIGNE ASYNCHRONE

  Ellen Rose

  • PDF (English)
  • HTML (English)

• MÉTAPHORE, PARADIGME ET ÉDUCATION

  Stanley D. Ivie

  • PDF (English)
  • HTML (English)

• CONSTRUCTION DE LA NOTION D’« ÉLÈVE À BESOINS ÉDUCATIFS PARTICULIERS » PAR DE JEUNES ENSEIGNANTS DURANT LEUR PREMIÈRE ANNÉE DE PRATIQUE PROFESSIONNELLE : DU SENS INDIVIDUEL AU SENS COLLECTIF

  Isabelle Noël

  • PDF
  • HTML

• ÉTUDE DE CAS EXPLORATOIRE SUR UNE PRATIQUE PROFESSIONNELLE EN PLEINE ÉVOLUTION CHEZ LES ENSEIGNANTS EN DÉBUT DE CARRIÈRE DANS LE NORD CANADIEN

  Anne Murray-Orr, Jennifer Mitton-Kukner

  • PDF (English)
  • HTML (English)

• LA CO-CONSTRUCTION DE LA GESTION AXÉE SUR LES RESULTATS : LES LOGIQUES DE MÉDIATION DES COMMISSIONS SCOLAIRES

  Christian Maroy, André Brassard, Cécile Mathou, Samuel Vaillancourt, Annelise Voisin

  • PDF
  • HTML

• DÉSENGAGEMENT PROFESSIONNEL DES ENSEIGNANTS CANADIENS : DE LA VOCATION À LA DÉSILLUSION. UNE ANALYSE À PARTIR D’UNE MODÉLISATION PAR ÉQUATIONS STRUCTURELLES

  Pierre Canisius Kamanzi, Carla Barroso Da Costa, Pascal Ndinga

  • PDF
  • HTML

• LE PARCOURS DE FORMATION AXÉE SUR L’EMPLOI : LA PAROLE AUX JEUNES

  Nadia Rousseau, Léna Bergeron

  • PDF
  • HTML

• DESCRIPTION ET ANALYSE DES POSTURES ÉPISTÉMOLOGIQUES SOUS-TENDUES PAR L’ÉPREUVE UNIQUE MINISTÉRIELLE DE QUATRIÈME SECONDAIRE EN HISTOIRE ET ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ

  Catherine Déry

  • PDF
  • HTML

• L’IDENTIFICATION À LA NATION DANS LES REPRÉSENTATIONS SOCIALES DES ENSEIGNANTS D’HISTOIRE QUÉBÉCOIS

  Alexandre Lanoix

  • PDF
  • HTML

Notes du terrain

• PARTICIPATION À DES ACTIVITÉS PARASCOLAIRES SPORTIVES : UNE STRATÉGIE POUR SOUTENIR L’ENGAGEMENT SCOLAIRE

  Jerome St-Amand, Stéphanie Girard, Marie-Hélène Hiroux, Jonathan Smith

  • PDF (English)
  • HTML (English)

• ERRER À LA FRONTIÈRE DU MALAISE: PENSÉES ET CONSEILS POUR LES ÉTUDIANTS GRADUÉS HÉSITANT À ÉCRIRE DANS LE BUT DE PUBLIER

  David Lewkowich

  • PDF (English)
  • HTML (English)

Le Forum RSEM

• CLASSES SOCIALES ET APPRENTISSAGE EN RÉGIME CAPITALISTE

  Miriam Loulou

  • PDF
  • HTML

• MIEUX VAUT ÊTRE RICHE ET INTELLIGENT QUE PAUVRE ET MALADE. QUELLE INJUSTICE !

  Serge Larivée

  • PDF
  • HTML

• AU-DELÀ DES DÉTERMINISMES BIOLOGIQUE ET CLASSISTE DANS L’EXPLICATION DES INÉGALITÉS SCOLAIRES

  Renaud Goyer, Corina Borri-Anadon

  • PDF
  • HTML

• COMMENT FAIRE DE LA PSEUDOSCIENCE AVEC DES DONNÉES RÉELLES : UNE CRITIQUE DES ARGUMENTS STATISTIQUES DE JOHN HATTIE DANS VISIBLE LEARNING PAR UN STATISTICIEN

  Pierre-Jérôme Bergeron, Lysanne Rivard (trans.)

  • PDF (English)
  • HTML (English)

Comptes-rendus

• Book Review: BERNARD STREITWIESER (Ed.). Internationalisation of Higher Education and Global Mobility. (2014).

  Marcea Ingersoll

  • PDF (English)
  • HTML (English)

• Book Review: PATRICK M. JENLINK (Ed.). Teacher Identity and the Struggle for Recognition: Meeting the Challenges of a Diverse Society. (2014).

  Arzina Zaver

  • PDF (English)
  • HTML (English)

• Book Review: RUTH SANDWELL & AMY VON HEYKING (Eds.). Becoming a History Teacher: Sustaining Practices in Historical Thinking and Knowing. (2014).

  Ehaab Dyaa Abdou

  • PDF (English)
  • HTML (English)

• 52-1 Cover

  • PDF (English)

• 52-1 Masthead

  • PDF (English)