Vol. 49 No. 2 (2014)

Editorial

• Éditorial / Editorial : Vol. 49 No. 2

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Articles

• STIMULER L’ÉVEIL À LA LECTURE ET À L’ÉCRITURE DES ENFANTS D’ÂGE PRÉSCOLAIRE : RÔLE DES BIBLIOTHÈQUES PUBLIQUES DANS LES COMMUNAUTÉS DÉFAVORISÉES

  Julie Myre-Bisaillon, Alex Boudreau, Nancy Boutin, Jan-Sébastien Dion

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• LES DÉFIS DE LA FORMATION INITIALE DES ENSEIGNANTS DU PRIMAIRE EN MILIEU À RISQUE

  Nicole Tremblay, Catherine Dumoulin, Mathieu Gagnon, Philippe Côté

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• ONTARIO KINDERGARTEN TEACHERS’ SOCIAL MEDIA DISCUSSIONS ABOUT FULL DAY KINDERGARTEN

  Meghan Lynch

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• LES MODÈLES ET LA MODÉLISATION VUS PAR DES ENSEIGNANTS DE SCIENCES ET TECHNOLOGIES DU SECONDAIRE AU QUÉBEC

  Patrick Roy, Abdelkrim Hasni

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• ENFANTS DE LA LOI 101 ET PARCOURS SCOLAIRES LINGUISTIQUES : LE RÉCIT DES JEUNES ISSUS DE L’IMMIGRATION À MONTRÉAL

  Marie-Odile Magnan, Fahimeh Darchinian

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• TEACHING FOR TRANSFER: INSIGHTS FROM THEORY AND PRACTICES IN PRIMARY-LEVEL FRENCH-SECOND-LANGUAGE CLASSROOMS

  Reed Thomas, Callie Mady

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• DIRIGER UNE ECOLE EN MILIEU DEFAVORISE : OBSERVATION DES PRATIQUES DE TRAVAIL DE DIRECTIONS D’ECOLE PRIMAIRE DE LA REGION DE MONTREAL

  Jean Archambault, Roseline Garon, Li Harnois

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• THE FIRST FEMALE ACADEMICS IN PROGRAMS OF EDUCATIONAL ADMINISTRATION IN CANADA: RIDING WAVES OF OPPORTUNITY

  Janice Wallace, Dawn Wallin, Melody Viczko, Heather Anderson

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• SEEKING TIME WITHIN TIME: EXPLORING THE TEMPORAL CONSTRAINTS OF WOMEN TEACHERS’ EXPERIENCES AS GRADUATE STUDENTS AND NOVICE RESEARCHERS

  Jennifer Mitton Kukner

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Notes from the Field

• ESCOLA FAMILIA: A PROPOSAL

  George Carani, José Carani, Teresa Strong-Wilson

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• DEVELOPING A GLOBAL PERSPECTIVE IN / FOR SCIENCE TEACHER EDUCATION: THE CASE OF POLLINATION

  Giuliano Reis

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• FUNDAMENTAL CONCEPTS BRIDGING EDUCATION AND THE BRAIN

  Steve Masson, Lorie-Marlène Brault Foisy

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Book Reviews

• Book Review: HALL, CHRISTOPHER J., SMITH, PATRICK H., & WICAKSONO, RACHEL. Mapping Applied Linguistics: A Guide for Students and Practitioners. London, UK: Routledge.

  Eva Kartchava, Melissa McMonagle, Joshua Romancio

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• Critique de livre: NOKES, JEFFERY. Building Students’ Historical Literacies : Learning to Read and Reason with Historical Texts and Evidence. New York, NY : Routledge.

  Frédéric Yelle

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• Volume 49 Number 2: Cover

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• Volume 49 Number 2: Masthead

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