Vol. 42 No. 1 (2007)

General issue

Published: 2007-04-30

Editorial

Editorial: Vol. 42 No. 1 – Welcome to the open-access MJE (Éditorial : Vol. 42 No. 1 – Bienvenue à la revue à libre accès)
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Articles

Models and Metaphors (Modèles et métaphores)

Stanley D. Ivie
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L’éducation multiculturelle dans la formation initiale des enseignants : Des politiques aux pratiques (Multicultural Education in the Initial Training of Teachers: From policies to practices)

Mirela Moldoveanu, Donatille Mujawamariya
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World Bank Education Policy: Do the neoliberal critiques still apply? (Politique de la Banque mondiale en matière d’éducation : Les critiques à l’égard de l’influence néolibérale s’appliquent-elles encore ?)

Francine Menashy
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Creating Web Portals with Children as Designers: Bonded Design and the Zone of Proximal Development (Création de portails Web avec les enfants comme concepteurs : Conception collaborative et la zone de développement proximal

Andrew Large, Leanne Bowler, Jamshid Beheshti, Valerie Nesset
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Le principe de liberté académique dans l’ére du conservatisme et de la globalisation. Parcours des libertés civiles et universitaires en Amérique du Nord (The Principle of Academic Freedom in an Era of Conservatism and Globalization...)

Hugo Rangel
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The Future of Engineering: A study of the gender bias (L'avenir de l'ingénierie : Une étude du sexisme)

Lisa Anderson, Kimberley Gilbride
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Understanding a Teacher’s Knowledge of Classroom Community (Comprendre la connaissance qu’une enseignante a de la communauté formée par sa classe)

John Barnett, Gerald Fallon
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Future Teachers’ Identity: Between an idealistic vision and a realistic view (Identité personnelle et professionnelle chez les futurs maîtres: Vision idéaliste ou regard réaliste?)

Christiane Gohier, Jacques Chevrier, Marta Anadón
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Book Reviews

The Reflexive Physical Educator (By: Thomas G. Ryan)

Reviewed by: Enrique Garcia Bengoechea, McGill University
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Science Education for Everyday Life: Evidence-based practice (By: Glen S. Aitkenhead)

Reviewed by: Marc Schwartz, McGill University
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