Vol. 56 No. 2/3 (2021)

Éditorial

• Volume 56 Numéro 2/3 Editorial

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Articles

• Postsecondary Inuit Students From Nunavut Pathways: When Students’ Satisfaction Meets Language Discrimination

  Thierry Rodon, Jean-Luc Ratel, Pamela Hakongak Gross, Francis Lévesque, Maatalii Okalik

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• Being Prepared: Prospective Teachers' Expectations of Addressing Indigenous Students' Needs in a Critical Literacy Framework

  Lorenzo Cherubini

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• Coéducation des membres de la société d’accueil et des enfants nouveaux arrivants à la reconnaissance réciproque

  Geneviève Lessard, Stéphanie Demers, Carole Fleuret, Catherine Nadon

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• À la rencontre de l’Autre : L’apport pédagogique d’un jumelage interculturel ponctuel dans un programme communautaire pendant la formation initiale des enseignants

  Jrène Rahm, Alyssa Turpin-Samson, Aïda Berberovic

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• PRÉVENTION DE LA RADICALISATION VIOLENTE : IMPACT DE LA PIÈCE DE THÉÂTRE « QUI A TUÉ FREEBIRD? » SUR LES PERCEPTIONS ET LES ATTITUDES DES ÉLÈVES ET DU PERSONNEL SCOLAIRE

  Geneviève Audet, Diana Miconi, Aude Rousseau-Rizzi, Cécile Rousseau

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• Teachers’ Professional Learning in the Context of Implementing Project Based Learning in a Secondary School

  Awneet Sivia, Vandy Britton

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• Quelle est la compétence émotionnelle d'étudiants qui s'initient à la pratique de l'enseignement au secondaire?

  Martine De Grandpré, Geneviève Messier

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• La compétence scripturale : une revue de littérature pour actualiser sa modélisation didactique

  François Vincent

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• Regards croisés sur les pratiques de différenciation pédagogique favorisant l’inclusion scolaire des élèves doués au primaire

  Claire Baudry, Massé Line, Claudia Verret, Jeanne Lagacé-Leblanc, Véronique Primeau, Isabelle Martineau-Crète, Caroline Couture, Marie-France Nadeau, Jean-Yves Bégin

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• Students’ Understanding of Student Well-Being: A Case Study

  Thomas Falkenberg, Grace Ukasoanya, Heather Krepski

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• L’APPROPRIATION DES PRINCIPES DE FLEXIBILITÉ DE LA PÉDAGOGIE UNIVERSELLE : UNE ÉTUDE DE CAS EN CONTEXTE UNIVERSITAIRE QUÉBÉCOIS

  Marie-Elaine Desmarais, Nadia Rousseau, Brigitte Stanke

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• Bringing to light a pedagogical heritage: an ergo-didactic approach

  Angelika Güsewell, Rym Vivien, Pascal Terrien

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• NIVEAUX D’ENGAGEMENT DE L’ENFANT ENVERS SON ENSEIGNANTE ET SES PAIRS SELON LES CONTEXTES DE CLASSE À L’ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE CINQ ANS

  Nathalie Breton, Caroline Bouchard, Jeffrey Henry

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• Digital technology in the early years: A reflection

  Laura Teichert, Munizah Salman

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Notes du terrain

• Letra : A Teacher Training Program Based on the Adoption of Different Roles

  Stéphane Colognesi, Silvia Lucchini

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• Back to school during the COVID-19 pandemic: Mitigating risks while promoting individual and community well-being among children and adolescents at school re-entry.

  Cindy Ngov, Diana Miconi, Garine Papazian-Zohrabian, Cécile Rousseau

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Comptes-rendus

• A Review of Teaching Gender and Sexuality at School: Letters to Teachers by Tara Goldstein

  Nicole Ellen Trottier

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• Potlatch as Pedagogy Review

  Sandra Deer

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• Volume 56 2/3: Cover

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• Volume 56 2/3: Masthead

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