Vol. 52 No. 3 (2017)

Editorial

• Volume 52 Number 3: Editorial / Éditorial

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Articles

• L’APPORT DU CONSTRUIT AU CHAMP DIDACTIQUE : LE SAVOIR-ENSEIGNER AU COLLÉGIAL

  Marie Alexandre

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• LE RÔLE DE L’ENCADREMENT ADMINISTRATIF SUR L’INSERTION PROFESSIONNELLE DES ENSEIGNANTS DÉBUTANTS : CAS DES ENSEIGNANTS NOUVELLEMENT RECRUTÉS DANS TROIS ÉTABLISSEMENTS FRANCOPHONES DU LIBAN

  Rana Challah, Ramzi Salamé

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• THE WEIGHT OF A HEAVY HOUR: UNDERSTANDING TEACHER EXPERIENCES OF WORK INTENSIFICATION

  Jaime L. Beck

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• TORCH BEARER, WEARY JUGGLER, AND HECKLER: REPRESENTATIONS OF TEACHER LEADERSHIP

  Rosana Mary Stout, Wendy Cumming-Potvin, Helen Wildy

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• BECOMING AUTHENTIC TEACHERS THROUGH TRANSFORMATIVE INQUIRY: FINAL PRACTICUM CHALLENGES

  Vanessa V. Tse, Meaghan Abra, Michele T. D. Tanaka

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• TEACHER CANDIDATES AS LGBTQ AND SOCIAL JUSTICE ADVOCATES THROUGH CURRICULAR ACTION

  Joanne Tompkins, Laura-Lee Kearns, Jennifer Mitton-Kükner

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• SELF-STUDY EN CONTEXTE DE SUPERVISION DE STAGE À DISTANCE : PRÉSENCE AU SEIN D’UNE COMMUNAUTÉ D’APPRENTISSAGE EN LIGNE À L’AIDE D’UN BLOGUE RÉFLEXIF

  Matthieu Petit, Jean Gabin Ntebutse

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• TELL ME WITH PICTURES! GRADE 8 STUDENTS’ DIGITAL REPRESENTATIONS OF ENGAGEMENT IN LEARNING

  Tara-Lynn Scheffel

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• REVUE DES ÉCRITS SYSTÉMATIQUE DES INTERACTIONS ENSEIGNANT-ÉLÈVES AYANT UN EFFET NÉGATIF SUR LES JEUNES

  Stephane Levasseur, Christine Hamel

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Notes from the Field

• RÉFLEXIONS AUTOUR DE L’ÉDUCATION SCOLAIRE AU BÉNIN : C’EST COMME SI L’ÉCHEC ET LA DÉPERDITION SCOLAIRE N’ONT PAS D’ISSUES

  Kpoholo Senakpon Fabrice Fidèle

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• GESTION DE CLASSE, TIC ET SENTIMENT D’APPARTENANCE À L’ÉCOLE

  Paul Marcel Mbikayi, Jérôme St-Amand

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The MJE Forum

• UTILISER LE COEFFICIENT OMEGA DE MCDONALD À LA PLACE DE L’ALPHA DE CRONBACH

  Sébastien Béland, Denis Cousineau, Nathalie Loye

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Book Reviews

• Book Review: JEN GILBERT. Sexuality in School: The Limits of Education. (2014)

  S. A. Bliss, Marc Husband

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• 52-3 Cover

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• 52-3 Masthead

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