Vol 52, No 1 (2017)

Table of Contents

Editorial / Éditorial

Volume 52 Numéro 1: Éditorial / Editorial
Marc-André Éthier, Teresa Strong-Wilson
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Articles

BEYOND SOCIAL PRESENCE: FACELESSNESS AND THE ETHICS OF ASYNCHRONOUS ONLINE EDUCATION
Ellen Rose
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METAPHOR, PARADIGM, AND EDUCATION
Stanley D. Ivie
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CONSTRUCTION DE LA NOTION D’« ÉLÈVE À BESOINS ÉDUCATIFS PARTICULIERS » PAR DE JEUNES ENSEIGNANTS DURANT LEUR PREMIÈRE ANNÉE DE PRATIQUE PROFESSIONNELLE : DU SENS INDIVIDUEL AU SENS COLLECTIF
Isabelle Noël
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AN EXPLORATORY CASE STUDY OF ONE EARLY CAREER TEACHER’S EVOLVING TEACHING PRACTICE IN NORTHERN CANADA
Anne Murray-Orr, Jennifer Mitton-Kukner
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LA CO-CONSTRUCTION DE LA GESTION AXÉE SUR LES RESULTATS : LES LOGIQUES DE MÉDIATION DES COMMISSIONS SCOLAIRES
Christian Maroy, André Brassard, Cécile Mathou, Samuel Vaillancourt, Annelise Voisin
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DÉSENGAGEMENT PROFESSIONNEL DES ENSEIGNANTS CANADIENS : DE LA VOCATION À LA DÉSILLUSION. UNE ANALYSE À PARTIR D’UNE MODÉLISATION PAR ÉQUATIONS STRUCTURELLES
Pierre Canisius Kamanzi, Carla Barroso Da Costa, Pascal Ndinga
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LE PARCOURS DE FORMATION AXÉE SUR L’EMPLOI : LA PAROLE AUX JEUNES
Nadia Rousseau, Léna Bergeron
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DESCRIPTION ET ANALYSE DES POSTURES ÉPISTÉMOLOGIQUES SOUS-TENDUES PAR L’ÉPREUVE UNIQUE MINISTÉRIELLE DE QUATRIÈME SECONDAIRE EN HISTOIRE ET ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ
Catherine Déry
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L’IDENTIFICATION À LA NATION DANS LES REPRÉSENTATIONS SOCIALES DES ENSEIGNANTS D’HISTOIRE QUÉBÉCOIS
Alexandre Lanoix
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Notes from the Field / Notes du terrain

PARTICIPATION IN SPORTS-RELATED EXTRACURRICULAR ACTIVITIES: A STRATEGY THAT ENHANCES SCHOOL ENGAGEMENT
Jerome St-Amand, Stéphanie Girard, Marie-Hélène Hiroux, Jonathan Smith
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TO LINGER ON THE EDGE OF BAD FEELINGS: THOUGHTS AND ADVICE FOR GRADUATE STUDENTS ON THE UNSURE DANCE OF WRITING FOR PUBLICATION
David Lewkowich
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The MJE Forum / Le Forum RSÉM

CLASSES SOCIALES ET APPRENTISSAGE EN RÉGIME CAPITALISTE
Miriam Loulou
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MIEUX VAUT ÊTRE RICHE ET INTELLIGENT QUE PAUVRE ET MALADE. QUELLE INJUSTICE !
Serge Larivée
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AU-DELÀ DES DÉTERMINISMES BIOLOGIQUE ET CLASSISTE DANS L’EXPLICATION DES INÉGALITÉS SCOLAIRES
Renaud Goyer, Corina Borri-Anadon
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HOW TO ENGAGE IN PSEUDOSCIENCE WITH REAL DATA: A CRITICISM OF JOHN HATTIE’S ARGUMENTS IN VISIBLE LEARNING FROM THE PERSPECTIVE OF A STATISTICIAN
Pierre-Jérôme Bergeron, Lysanne Rivard (trans.)
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Book Reviews

Book Review: BERNARD STREITWIESER (Ed.). Internationalisation of Higher Education and Global Mobility. (2014).
Marcea Ingersoll
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Book Review: PATRICK M. JENLINK (Ed.). Teacher Identity and the Struggle for Recognition: Meeting the Challenges of a Diverse Society. (2014).
Arzina Zaver
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Book Review: RUTH SANDWELL & AMY VON HEYKING (Eds.). Becoming a History Teacher: Sustaining Practices in Historical Thinking and Knowing. (2014).
Ehaab Dyaa Abdou
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Miscellaneous

52-1 Cover
 
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52-1 Masthead
 
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