Vol. 51 No. 3 (2016)

Éditorial

• Volume 51 Number 3: Editorial / Éditorial

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Articles

• APPRENDRE À ENSEIGNER, DE MANIÈRE IMAGINATIVE : SOUTENIR LE DÉVELOPPEMENT DES NOUVEAUX ENSEIGNANTS À L’AIDE D’OUTILS COGNITIFS

  Kieran Egan, Shawn Michael Bullock, Anne Chodakowski

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• TROUVER UNE TRAME CONNECTIVE EN FORMATION DES MAITRES : CRÉATION DE NOUVEAUX ESPACES POUR PERMETTRE AUX CONNAISSANCES PROFESSIONNELLES DE DEVENIR ENSEIGNEMENT

  Tim F Hopper, Kathy Sanford, Hong Fu

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• LE POTENTIEL DE L’UNIVERS FAMILIAL ET SCOLAIRE DANS L’ÉLABORATION DE PROGRAMMES DE FORMATION DES MAITRES

  Janice Huber, Joanne Farmer, Nathalie Reid, Claire Desrochers, Sue McKenzie-Roblee

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• PÉDAGOGIES PROGRESSIVES ET FORMATION DES MAITRES : UNE REVUE DES ÉCRITS

  Geoff Webber, Dianne Miller

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• VERS L’AUTODÉTERMINATION D’UNE IDENTITÉ D’ENSEIGNANT À LA CITOYENNETÉ : L’APPRENTISSAGE EN MILIEU COMMUNAUTAIRE AU SEIN DE LA FORMATION DES ENSEIGNANTS

  Lorna R. McLean, Hoa H. Truong-White

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• FAVORISER UNE COMMUNAUTÉ AU SEIN D’UNE CLASSE À L’AIDE DE CERCLES DE DISCUSSION ENTRE ENSEIGNANTS EN DEVENIR

  Karen L. Bouchard, Trista Hollweck, J. David Smith

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• L’ÉCOLE COMME ARTÉFACT: UNE AUTOETHNOGRAPHIE CRITIQUE ET LE RENOUVELLEMENT DE L’ENSEIGNANT

  Brian Andrew Benoit

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• L’ATTEINTE D’UN SENTIMENT D’IDENTITÉ DURABLE EN ENSEIGNEMENT ET AU SEIN DE LA FORMATION DES MAITRE : BONHEUR DURABLE ET BIEN-ÊTRE PAR LA PLEINE CONSCIENCE

  Darlene Kyte

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• A/R/TOGRAPHY ET LA FORMATION DES MAITRES AU 21e SIECLE

  Sean Wiebe, Claire Caseley Smith

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Notes du terrain

• EXPLORER L’APPRENTISSAGE PAR ENQUÊTE DANS LA FORMATION DES MAITRES À L’UNIVERSITÉ DE LA COLOMBIE-BRITANNIQUE

  Claire Rushton, Andrea S Webb

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• LE MEILLEUR DES DEUX MONDES : UNE PROPOSITION POUR UNE FORMATION HYBRIDE DES ENSEIGNANTS

  Hayley Vininsky, Amanda Saxe

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• PÉDAGOGIE AU 21e SIÈCLE : EXAMEN DE CONSCIENCE

  Rose Doerksen

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Comptes-rendus

• Book Review: SONIA NIETO (Ed.). Why We Teach Now.

  Gabriella Lancia

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• Book Review: MICHAEL SAMUEL & HYLEEN MARIAYE (Eds.). Continuity, Complexity, and Change: Teacher Education in Mauritius.

  Alastair Hibberd

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• Book Review: ROSA BRUNO-JOFRÉ & JAMES SCOTT JOHNSTON (Eds.). Teacher Education in a Transnational World.

  Eleonora Joensuu

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• Book Review: ANNE LUTZ FERNANDEZ & CATHERINE LUTZ. Schooled: Ordinary, Extraordinary Teaching in an Age of Change.

  Teresa Anne Fowler

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• Book Review: MINDY R. CARTER. The Teacher Monologues: Exploring the Identities and Experiences of Artist-Teachers.

  Brittany A. E. Jakubiec

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• Book Review: LINDA DARLING-HAMMOND & ROBERT ROTHMAN. Teaching in the Flat World: Learning from High-Performing Systems.

  Heather E Michael

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• 51-3 Cover

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• 51-3 Masthead

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