Vol. 60 No. 3 (2026)

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Publié-e: 2026-09-18

Numéro complet

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Éditorial

Editorial

1-5
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Éditorial

6-11
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Articles

Intégration de l’expérimentation et de la démarche d’investigation aux programmes de sciences dans la formation initiale des enseignants du primaire haïtien

Irvings Julien

12-38
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Tâche de l’orthopédagogue à l’ordre d’enseignement secondaire en fonction du secteur de travail (public ou privé)

Noémia Ruberto, Judith Beaulieu, Geneviève Baran, Arianne Maurice

39-68
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Sensibiliser aux contacts entre langues dans un environnement multilingue : la perception des similarités interlinguistiques par les enseignants d'anglais langue étrangère en formation initiale

Guilène Révauger

69-93
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Une exploration de l’utilisation des classes modulaires dans les écoles canadiennes : aperçus tirés d’articles de presse

Marzieh Forozantabar, Augusto Riveros

94-117
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Harmonisations autophénoménologiques et écoute à travers des rencontres incarnées

Mindy R. Carter, Traci Klein

118-139
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Les Les liens entre les habiletés de mise en correspondance graphophonologique et la reconnaissance et la production de mots écrits : le cas des élèves ayant un trouble développemental du langage (TDL)

Oxana Leonti, Daniel Daigle, Isabelle Montésinos-Gelet

140-168
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Penser l’empathie géographique au prisme de la géographie expérientielle

Chantal Déry, Caroline Leininger-Frézal

169-187
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Démystifier le concept d’authenticité en évaluation dans le paradigme centré sur l’apprentissage

Lakshmee Ramoo, Micheline-Joanne Durand

188-201
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Répondre aux besoins d’une diversité d’élèves dans les écoles de la Nouvelle-Zélande : approches de résolution de problèmes éthiques mobilisées par des directions d’établissements scolaires

Lise-Anne St.Vincent, Alison Kearney, Marie-Pierre Fortier

202-223
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Besoins de soutien relatifs à la différenciation des pratiques éducatives du personnel enseignant

Geneviève Carpentier, Myriam Girouard-Gagné, Anick Sirard

224-248
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Qui réussit, qui éprouve des difficultés? La transition vers le marché du travail des élèves de la formation professionnelle avant et pendant la pandémie de COVID-19

Ibtissem Ben Alaya, Marie-Pier Petit, Kalee De France , Erin T. Barker, Dale M. Stack, Catherine Cimon-Paquet, Marie-Hélène Véronneau

249-269
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Notes du terrain

Une expérience d'histoire à rebours et par thème

Sylvain Larose

270-281
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Comptes-rendus

Compte-rendu de BARKAI, S., & PARISER, D. (Eds). Art education in Israel: Navigating diversity and change. (2025).

Nina Howe

282-285
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