Vol. 53 No. 1 (2018)

Publié-e: 2018-10-15

Éditorial

Volume 53 Number 1: Editorial / Éditorial
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Articles

AMÉLIORER LA COMPRÉHENSION DE LA THÉORIE PRATIQUE ÉMERGENTE DE L’ÉDUCATION PHYSIQUE : PRATIQUES DE RÉDACTION RÉFLÉCHIES DES ÉTUDIANTES ET ÉTUDIANTS AUTOCHTONES EN ENSEIGNEMENT

Joe Barrett, Lorenzo Cherubini, Dan Robinson
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INFUSER LES CONNAISSANCES ET LES ÉPISTÉMOLOGIES AUTOCHTONES : APPRENDRE DES ENSEIGNANTS DANS LES SALLES DE CLASSE DU PROGRAMME D’AIDE PRÉSCOLAIRE DES AUTOCHTONES DU NORD

Shelley Stagg Peterson, Soon Young Jang, Jayson San Miguel, Sandra Styres, Audrey Madsen
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L’ENSEIGNEMENT DE L’UNIVERS SOCIAL AU PRIMAIRE D’UN POINT DE VUE AMÉRINDIEN

Charles Lévesque
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CONTEXTE DE FORMATION UNIVERSITAIRE D’ÉTUDIANTS RÉSIDENTS PERMANENTS (ERP) AYANT IMMIGRÉ AU QUÉBEC

Fasal Kanouté, Rajae Guennouni Hassani, Yamina Bouchamma
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QUELS SONT LES LIENS ENTRE L’IMPLICATION PARENTALE, LES CONDITIONS SOCIOÉCONOMIQUES DE LA FAMILLE ET LA RÉUSSITE SCOLAIRE? : UNE SYNTHÈSE DES CONNAISSANCES

Enkeleda Arapi, Pierre Pagé, Christine Hamel
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COMPORTEMENT MALSAIN : CRITIQUER LES DISCOURS DES “ENFANTS” ET LEURS (MAUVAIS)COMPORTEMENTS

Melanie D. Janzen, Karen Schwartz
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LA RÉCUPÉRATION DE L’AGENTIVITÉ ET LA RECONNAISSANCE DES LIMITES DE LA FORMATION DES ENSEIGNANTS: INTERPRÉTATIONS EXISTENTIELLES, ÉTHIQUES ET PSYCHANALYTIQUES

Anne M. Phelan, Dion Rüsselbæk Hansen
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L’ÉMERGENCE DE LA PENSÉE ALGÉBRIQUE AU PRÉSCOLAIRE : LES STRATÉGIES DES ÉLÈVES CONCERNANT LA NOTION D’ÉQUIVALENCE MATHÉMATIQUE

Nathalie Anwandter Cuellar, Geneviève Lessard, Manon Boily, Danielle Mailhot
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RÉFLEXIONS SUR LES LIENS ENTRE NEUROSCIENCES, MATHÉMATIQUES ET ÉDUCATION

Gustavo Barallobres
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Notes du terrain

APPORT D’UNE APPROCHE ETHNOGRAPHIQUE DANS L’ÉTUDE DE LA RÉUSSITE SCOLAIRE EN MILIEU SOCIOÉCONOMIQUE DÉFAVORISÉ : LE CAS D’ÉLÉVES HAITIENS PERFORMANTS AU SECONDAIRE

Jacques Botondo, Hélène Hensler, Élisabeth Mazalon
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