Creativity within educational sciences in French speaking countries: A literature review

Authors

  • Cindy De Smet Université Côte d'Azur http://orcid.org/0000-0001-7999-106X
  • Mary-Beatrice Raileanu Laboratoire d’Innovation et Numérique pour l’Education. Université Côte d’Azur.
  • Margarida Romero Laboratoire d’Innovation et Numérique pour l’Education. Université Côte d’Azur.

Keywords:

21st century skills, creativity, educational innovation, education, creative teaching, creative pedagogy

Abstract

The term “creativity” is used in a wide variety of ways in professional, technological, socio-economical and educational contexts. In this paper, an exploratory literature review of the French-language scientific literature in educational sciences was conducted, revealing the fields of knowledge that mobilize the creativity concept. Both a descriptive and a categorical content analysis were employed. The results of these analyses allowed us to situate the context of creativity and to identify five fields of knowledge: 1) teaching and personal development, 2) problem solving and computational thinking, 3) artistic approach, 4) training and/or educational programs, and 5) creativity development factors.

Author Biographies

Cindy De Smet, Université Côte d'Azur

Maître de conférences en Sciences de l'Education.
Responsable de l'axe de la créativité (LINE research lab)

Assistant professor in Educational Sciences
Coordinator of the creativity research line (LINE research lab)

 

Margarida Romero, Laboratoire d’Innovation et Numérique pour l’Education. Université Côte d’Azur.

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Published

2021-10-14

How to Cite

De Smet, C., Raileanu, M.-B., & Romero, M. (2021). Creativity within educational sciences in French speaking countries: A literature review. McGill Journal of Education / Revue Des Sciences De l’éducation De McGill, 55(3). Retrieved from https://mje.mcgill.ca/article/view/9800

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Special Issue - Articles