LES PRINCIPES ET LES INTERVENTIONS DE DISCIPLINE SCOLAIRE ALTERNATIVE : UNE RECENSION DES ÉCRITS
Mots-clés :
éducation, discipline, intervention, élèves, jeunesse, problèmes de comportement, comportements pro-sociauxRésumé
Des données probantes démontrent de plus en plus que la discipline punitive est inefficace et néfaste. Cette recension des écrits vise à accroitre les savoirs en matière de discipline scolaire alternative à l’aide des théories du pouvoir d’agir (empowerment) et des théories des « opportunités d’apprentissage » (opportunity-to-learn). Nous avons utilisé les bases de données ERIC et JSTOR et recherché des recensions des écrits nord-américains publiés en anglais entre 1996 et 2016 qui abordent les plans d’intervention disciplinaire individuelle et scolaire. La recension indique que les mesures punitives sont contreproductives, que plusieurs modèles alternatifs de discipline scolaire partagent des principes communs et que des études démontrent les retombées favorables de modèles disciplinaires alternatifs. Bien qu’une transition vers un modèle disciplinaire alternatif puisse nécessiter des ressources additionnelles et des années d’adaptation, un climat scolaire sain peut favoriser le pouvoir d’agir et la réussite académique des élèves marginalisés.
