Vol. 53 No. 3 (2018)

Editorial

• Volume 53 Number 3: Editorial / Éditorial

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Articles

• ALTERNATIVE SCHOOL DISCIPLINE PRINCIPLES AND INTERVENTIONS: AN OVERVIEW OF THE LITERATURE

  Johanne Jean-Pierre, Sylvia Parris

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• ADAPTATION AU COLLÉGIAL ET VULNÉRABILITÉS DURANT LA TRANSITION SECONDAIRE-COLLÉGIAL

  Ariane Meunier-Dubé, Diane Marcotte

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• L’ENGAGEMENT COGNITIF EN CONTEXTE POSTSECONDAIRE : TRADUCTION, ADAPTATION ET VALIDATION D’UNE ÉCHELLE DE MESURE

  Diane Leduc, Anastassis Kozanitis, Isabelle Lepage

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• UNDERSTANDING HOW THE IMPLEMENTATION OF THE SPECIALIST HIGH SKILLS MAJOR PROGRAM CONTRIBUTES TO STUDENT OUTCOMES

  Lauren Segedin

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• RECENSION DES ÉCRITS SUR LES PLANS D’INTERVENTION (PI) SCOLAIRES DANS UNE PERSPECTIVE HISTORIQUE ET ÉVOLUTIVE

  Nathalie Myara

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• DESCRIPTION DE LA MISE EN OEUVRE EN CLASSE DE PRATIQUES D’ORTHOGRAPHES APPROCHÉES D’ENSEIGNANTES DE DEUXIÈME ANNÉE DU PRIMAIRE

  Myriam Villeneuve-Lapointe, Annie Charron

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• KINDERGARTEN TEACHERS’ NOTIONS OF PARENT INVOLVEMENT AND PERCEIVED CHALLENGES

  Jane P. Preston, Mary M. MacPhee, Alaina Roach O’Keefe

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• COÉLABORATION DE CONNAISSANCES SUR LES FACTEURS D’ENGAGEMENT À UNE COMMUNAUTÉ DE PRATIQUE POUR LE DP (CODP)

  Mélanie Tremblay, Justine Dion-Routhier

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• THE INFLUENCE OF CLASSROOM EXPERIENCE ON TEACHER BELIEF SYSTEMS: NEW FRENCH SECOND LANGUAGE TEACHERS’ BELIEFS ABOUT PROGRAM OPTIONS FOR ENGLISH LANGUAGE LEARNERS AND STUDENTS WITH LEARNING DIFFICULTIES

  Katy Arnett, Callie Mady

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Notes from the Field

• PEER TUTORING IN THE ELEMENTARY CLASSROOM: PUTTING (A) THEORY INTO PRACTICE

  James Anthony Russo

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• ENSEIGNEMENT DU THÉÂTRE ET DE L’ART DRAMATIQUE AU CANADA : UN PORTRAIT

  Mindy Carter

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The MJE Forum

• CALL IT BY ITS NAME: A PARTIAL GLOSSARY ABOUT SEXUAL HARASSMENT FOR FACULTY MEMBERS

  Wanda Hurren

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Book Reviews

• Compte-rendu : JEAN-PAUL PAYET. École et familles. Une approche sociologique. (2017).

  Abdeljalil Akkari, Myriam Radhouane

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• 53-3 Masthead

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• 53-3 Cover

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