« Sortir du moule » : résister aux stéréotypes d’être un étudiant-athlète canadien noir

Auteurs-es

  • Humphrey Nartey Collège Conestoga
  • Carl. E l’Université York

Mots-clés :

étudiant-athlète, stéréotypes sexistes, race, athlétisme, éducation, noir

Résumé

Cet article examine comment les stéréotypes opèrent dans la construction sociale des étudiants-athlètes masculins noirs canadiens et comment ces stéréotypes encadrent les expériences vécues de ces étudiants en relation de leur race, leur athlétisme et leur performance scolaire. À partir d’entrevues avec vingt étudiants-athlètes noirs canadiens actuels et anciens, nous avons constaté qu’ils défiaient les stéréotypes d’être plus athlètes qu’étudiants. De diverses manières, ils ont cherché à démontrer qu’ils possédaient les compétences nécessaires pour réussir sur le plan scolaire avec la capacité d’équilibrer leurs engagements sportifs et académiques. Cela était évident vu qu’ils avaient obtenu les notes requises par les universités, reçu des bourses d’études, maintenu leurs admissibilités au sport, obtenu leurs diplômes universitaires et ont pu poursuivre leurs études.

Bibliographies de l'auteur-e

Humphrey Nartey, Collège Conestoga

est professeur à l’École d’études interdisciplinaires du Collège Conestoga et professeur d’études générales à l’Université Yorkville. Le domaine d’expertise du Dr Nartey se concentre sur le sport et l’activité physique d’un point de vue socioculturel, en mettant l’accent sur les expériences des étudiants-athlètes racialisés lors de leur transition hors de l’université et du sport universitaire. En mettant l’accent sur les expériences, les aspirations et les résultats divers, complexes et relationnels, ses recherches démontrent comment les expériences et les trajectoires éducatives et transitionnelles sont médiatisées par les divers stéréotypes qui étaient en marche dans la vie de ces athlètes. aitch.nartey@gmail.com

Carl. E, l’Université York

est titulaire de la présidence Jean Augustine en éducation, communauté et diaspora à la faculté d’éducation de l’Université York. Il étudie les expériences éducatives, récréatives, d’emplois et professionnelles des Canadiens marginalisés, en notant les façons dont la race — en tant qu’elle s’entrecroise avec le sexe, la classe sociale, la citoyenneté, le statut générationnel et d’autres caractéristiques identitaires — médiatise leurs opportunités, leurs trajectoires et leurs accomplissements sociaux. Fondé sur les notions d’équité, d’inclusion et de justice sociale, son travail cherche à démasquer les réalités vécues par les Canadiens Noirs et les autres Canadiens racialisés. L’une de ses publications les plus récentes s’intitule « Colour Matters » : Essays on the Experiences, Education and Pursuits of Black Youth. cjames@edu.yorku.ca

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Zamudio, M., Russell, C., Rios, F., & Bridgeman, J. L. (2011). Critical race theory matters: Education and ideology. Routledge.

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Publié-e

2022-03-31

Comment citer

Nartey, H., & Carl. E. (2022). « Sortir du moule » : résister aux stéréotypes d’être un étudiant-athlète canadien noir. Revue Des Sciences De l’éducation De McGill, 57(2). Consulté à l’adresse https://mje.mcgill.ca/article/view/9970

Numéro

Vol. 57 No. 2 (2022)

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