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Décoloniser les pratiques éducationnelles en favorisant la relationalité éthique en classe autochtone en milieu urbain

Auteurs-es

  • Diane H. Conrad University of Alberta
  • Etienna Moostoos-Lafferty University of Alberta
  • Natalie Burns Edmonton Catholic School Division
  • Annette Wentworth University of Alberta

Mots-clés :

Indigenous education, decolonizing education, ethical relationality, wîcihitowin and wahkohtowin

Résumé

Pour favoriser la réussite des jeunes apprenants d’origine autochtone, notre équipe a collaboré avec une école autochtone située dans la région de la capitale albertaine. Cet article explore les pratiques de décolonisation qui ont émergé des relations éthiques développées entre les élèves et membres du personnel, guidés par les enseignements cris wîcihitowin et wahkohtowin. Un groupe collaboratif de chercheurs ont travaillé avec un groupe d’élèves pendant 4 ans (de la 6e année du primaire à la 3e secondaire). Ils ont inclus des savoirs autochtones au programme d’univers social. Les élèves ont partagé leur appréciation en lien avec les savoirs et les opportunités vécues au cours du projet de recherche. Cette étude constitue un pas vers la décolonisation de l’éducation.

Bibliographies de l'auteur-e

Diane H. Conrad, University of Alberta

Diane Conrad is a Professor in the Department of Secondary Education at the University of Alberta. She is very thankful to have been co-Principal Investigator of this SSHRC funded project – to have had this opportunity to learn more about Indigenous education.

 

Etienna Moostoos-Lafferty, University of Alberta

Etienna Moostoos-Lafferty est née et a grandi à Grande Prairie, en Alberta. Sa famille est originaire de la nation crie Sturgeon Lake dans le territoire du Traité numéro 8. Etienna travaille comme coach en éducation autochtone et complète sa maîtrise en éducation secondaire à l’Université de l’Alberta.

Natalie Burns, Edmonton Catholic School Division

Natalie Burns est une alliée des pionniers qui réside actuellement à Amiskwacîwâskahikan, au sein du territoire du Traité numéro 6. Elle détient un baccalauréat en enseignement secondaire de l’Université de l’Alberta. Natalie enseigne les sciences sociales à la division scolaire catholique d’Edmonton depuis 2008.

Annette Wentworth, University of Alberta

Annette Wentworth est auteur et doctorante au département de l’enseignement secondaire de l’Université de l’Alberta. Elle s’intéresse à l’étude des souvenirs, au féminisme, au post/anticolonialisme et aux recherches basées sur l’art.

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Publié-e

2021-07-11

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Comment citer

Conrad, D. H., Moostoos-Lafferty, E. ., Burns, N., & Wentworth, A. . (2021). Décoloniser les pratiques éducationnelles en favorisant la relationalité éthique en classe autochtone en milieu urbain. Revue Des Sciences De l’éducation De McGill, 55(2). Consulté à l’adresse https://mje.mcgill.ca/article/view/9863

Numéro

Vol. 55 No. 2 (2020)

Rubrique

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