L’ÉDUCATION ÉTHIQUE ET RELIGIEUSE EN ANGLETERRE: ANALYSE DES ORIENTATIONS MAJEURES DU NATIONAL FRAMEWORK FOR RELIGIOUS EDUCATION
Mots-clés :
Éducation éthique, culture religieuse, modèle d’analyse, programmes d’étudesRésumé
À partir d’un modèle d’analyse novateur de l’éducation éthique, cet article présente les résultats d’une analyse des orientations majeures du National framework for religious education (NFRE) de l’Angleterre. Le modèle d’analyse a été développé dans le cadre d’une recherche sur les portraits de l’éducation éthique dans des programmes d’études de pays de la francophonie du nord. Les résultats de la recherche ici présentés montrent que ledit modèle peut aussi permettre une lecture fine de l’éducation éthique dans un cas contraste par la langue, notamment l’Angleterre. Ce modèle inclut sept composantes: trois composantes simples – Éducation à la société (ES), Formation personnelle (FP), Éducation à l’autre (EA) – et quatre composantes maillées (FP/EA, FP/ES, EA/ES et FP/EA/ES). Nos résultats montrent aussi qu’en matière d’éducation éthique, le NFRE met l’accent sur la formation personnelle et l’éducation à l’autre.
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