SHOAH, ÉMOTION ET MODES DE PENSÉE DE LYCÉENS
Mots-clés :
émotion, conscience historique, Shoah, didactique de l’histoireRésumé
L’article présente les conclusions sur la place et le rôle de l’émotion dans le mode de pensée de lycéens sur la Shoah / L’article présente une démarche de recherche qui s’intéresse à l’émotion comme facilitateur et / ou obstacle à l’apprentissage de l’histoire par la Shoah et ce dans un contexte muséal.
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