CONCEPTIONS DES ENSEIGNANTS AU PRÉSCOLAIRE EN LIEN AVEC L’ENGAGEMENT PARENTAL ET DÉFIS PERÇUS

Auteurs-es

  • Jane P. Preston University of Prince Edward Island
  • Mary M. MacPhee University of Prince Edward Island
  • Alaina Roach O’Keefe University of Prince Edward Island

Mots-clés :

engagement des parents, préscolaire, enseignants au préscolaire, familles en éducation

Résumé

Dans cet article, nous présentons la manière dont des enseignants au préscolaire de l’Île-du-Prince-Édouard (Canada) décrivent l’engagement parental à l’école et les défis perçus en lien avec cet engagement. Les données utilisées sont des réponses écrites à un sondage composé de deux questions ouvertes et complété par 62 participants, soit 94 % des enseignants au préscolaire de l’IPÉ. Les résultats montrent que les enseignants conçoivent l’engagement parental sous ses formes traditionnelles et identifient le manque de temps d’enseignement et les politiques scolaires non productives comme des obstacles. En nous basant sur le modèle d’Epstein de l’engagement parental et dans un contexte où les parents seront amenés à s’impliquer davantage dans des contextes plus riches, il semble nécessaire que les enseignants soient plus ouverts à la vitalité de chaque famille — les talents que chaque famille possède. Ce concept reconnaît que tous les parents, quel que soit leur situation socio-économique, leur maîtrise de la langue, leurs habiletés, leur origine ethnique, leur religion, leur situation d’emploi, leur âge, leur genre, etc. peuvent soutenir et soutiennent l’éducation de leur enfant au meilleur de leurs capacités.

Bibliographies de l'auteur-e

Jane P. Preston, University of Prince Edward Island

JANE P. PRESTON est professeure associée à l’Université de l’Île-du-Prince-Édouard. En plus de piloter des recherches sur l’implication parentale en milieu scolaire, elle s’intéresse au leadership éducationnel, à l’éducation en régions rurales, aux questions relatives aux autochtones, à la technologie et à l’apprentissage des étudiants. jpreston@upei.ca

Mary M. MacPhee, University of Prince Edward Island

MARY M. MACPHEE a récemment terminé un doctorat en études pédagogiques de l’Université de l’Île-du-Prince-Édouard. Elle forme de futurs enseignants et enseigne le français. Elle est également propriétaire et gestionnaire d’une entreprise, chercheure et mère de deux enfants scolarisés au sein du système scolaire de la minorité francophone. La thèse de Mary portait sur l’implication et l’expérience des parents lorsque ceux-ci ne parlent pas la langue d’enseignement. Pour ce faire, elle s’est basée sur l’expérience de parents non-francophones dont les enfants fréquentent le système scolaire de la minorité francophone. Dans le cadre de ses recherches, elle s’intéresse à l’implication parentale, l’éducation de la minorité francophone, l’immersion française et l’enseignement du français langue seconde, la formation des enseignants de français et les liens et ressources communautaires. Mary est membre de l’Association canadienne de linguistique appliquée (ACLA/CAAL) et du Regroupement pour l’étude de l’éducation francophone en milieu minoritaire (REEFMM). mmmacphee@upei.ca

Alaina Roach O’Keefe, University of Prince Edward Island

ALAINA ROACH O’KEEFE est chargée de cours aux facultés de l’éducation et des arts de l’Université de l’Île-du-Prince-Édouard et occupe à temps plein le poste de planificatrice organisationnelle en ressources humaines à la Commission de la fonction publique de l’Île-du-Prince-Édouard. Alaina possède une dizaine d’années d’expérience comme enseignante et chercheur, en petite enfance, du préscolaire à la 5e secondaire et en enseignement post-secondaire. Elle a occupé des postes d’enseignant, de spécialiste en alphabétisation précoce au département de l’éducation et du développement en petite enfance de l’Île-du-Prince-Édouard, de chargée de cours à l’Université de l’Île-du-Prince-Édouard et de responsable de l’apprentissage au sein du programme d’éducation et de soins des jeunes enfants au Holland College. Les intérêts de recherche d’Alaina sont les projets quantitatifs et qualitatifs en littératie familiale, l’éducation, l’apprentissage précoce et le jeu, la planification stratégique et l’évaluation, la diversité et l’inclusion et la recherche-action au sein des communautés d’apprentissage professionnelles. aroach@upei.ca

Téléchargements

Publié-e

2019-03-07

Comment citer

Preston, J. P., MacPhee, M. M., & Roach O’Keefe, A. (2019). CONCEPTIONS DES ENSEIGNANTS AU PRÉSCOLAIRE EN LIEN AVEC L’ENGAGEMENT PARENTAL ET DÉFIS PERÇUS. Revue Des Sciences De l’éducation De McGill / McGill Journal of Education, 53(3). Consulté à l’adresse https://mje.mcgill.ca/article/view/9592

Numéro

Vol. 53 No. 3 (2018)

Rubrique

Articles