PERCEPTION DE MEMBRES DE LA COMMUNAUTÉ ÉDUCATIVE DES FACTEURS DE RÉUSSITE ET D’ÉCHEC DES ÉLÈVES ISSUS DE L’IMMIGRATION D’ÉCOLES SECONDAIRES DÉFAVORISÉES ET PLURIETHNIQUES MONTRÉALAISES
Mots-clés :
réussite scolaire, échec scolaire, facteurs de réussite scolaire, facteurs d'échec scolaire, caractéristiques sociodémographiquesRésumé
L'article présente les résultats d’un approfondissement de la perception sur les facteurs de réussite et d’échec scolaire en considération des caractéristiques sociodémographiques des personnes interviewées dans une recherche effectuée entre 2008et 2012 dans quatre écoles secondaires publiques, pluriethniques et francophones de Montréal. Parmi les caractéristiques sociodémographiques considérées, soit le statut, l’école, le sexe, l’âge, le nombre d’années d’expérience professionnelle, le fait d’être ou non issus de l’immigration, l’origine ethnoculturelle et la langue maternelle; il y en a certaines qui ne semblent pas avoir d'incidence sur la perception. Notamment, le nombre d'années d'expérience professionnelle et la langue maternelle ne semblent pas démontrer d’influence sur la perception des facteurs de réussite et même d’échec.
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