FAVORISER UNE COMMUNAUTÉ AU SEIN D’UNE CLASSE À L’AIDE DE CERCLES DE DISCUSSION ENTRE ENSEIGNANTS EN DEVENIR
Mots-clés :
cercle de discussion, formation des maitres, apprentissage socio-émotionnel, formation professionnelle, pédagogie, recherche qualitativeRésumé
La valeur pédagogique des cercles de discussion est reconnue. Cette approche permet de favoriser l’apprentissage socio-émotionnel des étudiants et de créer un sens de la communauté au sein d’un groupe-classe. Or, jusqu’à récemment, peu d’intérêt était accordé aux bénéfices que les enseignants pouvaient tirer de telles expériences. Afin de mieux comprendre le processus des cercles de discussion chez les enseignants, ce projet de recherche analyse l’expérience vécue par de futurs enseignants expérimentant le cercle de discussion dans le cadre d’un cours de formation des maitres. Trois thèmes ont émergé des groupes de discussion menés auprès d’anciens aspirants à l’enseignement : les cercles favorisent un climat d’apprentissage sécuritaire et stimulant, les tensions productives font naître des opportunités relationnelles et les enseignants créent des cercles efficaces avec authenticité. Ces résultats indiquent que les cercles de discussion pourraient être utilisés non seulement avec les élèves, mais également avec les enseignants et même, intégrés au programme actuel de formation des maitres.
