PRÉSERVER SON PROFESSIONNALISME COMME ENSEIGNANT AU SEIN D’UN PROGRAMME DE LITTÉRATIE IMPOSÉ

Résumé

Ce texte présente les résultats d’un projet de recherche explorant la manière dont les enseignants de l’Île-du-Prince-Édouard ont vécu la mise en place d’actions en littératie au cours des cinq dernières années. Des données ont été recueillies à l’aide d’un sondage en ligne et d’entrevues. Au cours de l’enquête, des problématiques relatives au professionnalisme, aux impacts émotionnels et à la résistance des enseignants ont été explorées. Cet article s’attarde particulièrement à la question du professionnalisme enseignant dans le cadre d’un programme prescrit. Les résultats indiquent que lorsque les enseignants tentent de se conformer scrupuleusement aux processus du programme, ceux-ci le font au détriment de leur professionnalisme enseignant. Cependant, être fidèles aux objectifs du programme permettrait aux enseignants de préserver leur capacité à prendre des décisions et leur autonomie et ce, au sein de n’importe lequel programme ou milieu de travail.