L’échafaudage du discours collaboratif en ligne d’enseignants dans un contexte de développement professionnel formel
Mots-clés :
échafaudage, étayage, collaboration, discours asynchrone, discours progressif, forum électronique, développement professionnel, réforme de l'éducation, communauté d'apprentissageRésumé
L’étude porte sur le soutien de la progression du discours collaboratif en ligne à l’aide de l’utilisation de deux groupes d’échafaudages. Le cadre de référence fait appel aux concepts de la communauté d’apprentissage en réseau et de la communauté d’élaboration de connaissances où les participants (des enseignants du primaire et du secondaire) poursuivent conjointement des buts d’apprentissage partagés par le biais de la communication écrite en asynchrone. La méthodologie retenue fait appel à des principes de l’expérimentation de devis qui s’est déployée en deux itérations. Des analyses quantitatives descriptives et qualitatives ont été effectuées. Des différences se dégagent de l’utilisation des deux groupes d’échafaudages mis à l’essai, et des patrons d’utilisation récurrents émergent en ce qui a trait au second groupe. Des implications sont proposées pour soutenir le discours écrit en ligne.Téléchargements
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