Les effets de la musique auprès d’élèves du début du primaire présentant des difficultés d’apprentissage en lecture et en écriture : recension des écrits

Résumé

Cet article examine les effets de la musique sur les performances d’élèves du début du primaire présentant des difficultés d’apprentissage en lecture et en écriture. Cinq recherches quasi expérimentales publiées de l’année 1997 à nos jours ont été recensées. Chaque étude est résumée et commentée d’après la rigueur des approches méthodologiques choisies. Dans l’ensemble, les résultats montrent que la formation musicale pourrait être une aide complémentaire à l’appropriation du langage écrit. This article examines the effects of music among primary school students who present reading and writing disabilities. Five quasi experimental researches published from 1997 to our days have been reviewed. Each study is summarized and commented according to the rigour of the selected methods. Globally, the results show that musical training could be an additional help to the appropriation of the written language.