Démystifier le concept d’authenticité en évaluation dans le paradigme centré sur l’apprentissage
Mots-clés :
évaluation authentique, concept, composantes, approche par compétences, constructivisme, SocioconstructivismeRésumé
Les fondements et les principes du constructivisme et du socioconstructivisme ont des implications directes dans l’évaluation dans le paradigme centré sur l’apprentissage. De manière générale, jouer un rôle actif dans son évaluation et exécuter des tâches complexes qui se rapportent au contexte réel sont des comportements attendus de l’apprenant. Or, la mise en œuvre de ce type d’évaluation peut s’avérer être un défi en classe. Bien que l’authenticité soit le concept phare de l’évaluation dans ce paradigme, il demeure flou conceptuellement. Cet article propose une analyse du concept fondée sur une revue systématique de la littérature.
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