Demystifying the concept of authenticity in evaluation in the learning paradigm
Keywords:
authentic evaluation, authentic assessment, concept, components, competency-based approach, constructivism, socioconstructivismAbstract
The foundations and principles of constructivism and socioconstructivism have ramifications for evaluation in the learning paradigm. Generally speaking, playing an active role in one’s evaluation, and executing complex tasks in line with the real context are expected from the learner. However, its implementation might be challenging in class. Even if authenticity is the central concept of evaluation in the new paradigm, it remains conceptually unclear. In this article, we analyse the different components of this concept through a systematic review on the subject.
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