Enquête co-opérative : une méthode de politique de recherche pour l’éducation secondaire au Nigéria

Auteurs-es

  • Shina Olayiwola Obafemi Awolowo University

Mots-clés :

co-chercheurs, co-sujets, participatif, politique, relation

Résumé

Cet article examine le niveau d’implication de la recherche parmi les parties prenantes éducationnelles dans le processus d’élaboration et de mise en œuvre des politiques éducatives au Nigéria. L’article attribue les défis transformationnels auxquels les secondaires nigérians sont confrontés à la question épistémologique : « Quelle est la relation entre le connaisseur ou le soi-disant connaisseur et ce qui peut être connu ? » Ceci repose sur l’idée que le processus de recherche qui a conduit au système d’éducation 6-3-3-4, ou au « nouveau » système d’éducation 9-3-4, n’a pas impliqué les participants en tant que co-chercheurs et co-sujets. Cet article plaide en faveur de l’enquête co-opérative en tant que méthode alternative de recherche afin d’améliorer ces défis transformationnels dans les secondaires nigérians.

Biographie de l'auteur-e

Shina Olayiwola, Obafemi Awolowo University

enseigne au Département de Gestion de l'Éducation à l'Université Obafemi Awolowo, Ile-Ife au Nigéria. Son domaine principal de recherche concerne l'éducation et la gestion des conflits dans les pays du Commonwealth, en particulier les politiques, la mise en œuvre et les résultats des politiques éducatives au Nigéria. Il est publié dans des revues réputées telles que « Higher Education Quarterly », « School Leadership & Management », entre autres. shinaoau@yahoo.com­

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Publié-e

2022-03-31

Comment citer

Olayiwola, S. (2022). Enquête co-opérative : une méthode de politique de recherche pour l’éducation secondaire au Nigéria . Revue Des Sciences De l’éducation De McGill, 57(2). Consulté à l’adresse https://mje.mcgill.ca/article/view/10103

Numéro

Vol. 57 No. 2 (2022)

Rubrique

Articles

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