Comment l’écriture des rapports d’autoévaluation de stage des futurs enseignants évolue-t-elle en fonction de leur profil?
DOI :
https://doi.org/10.26443/mje/rsem.v58i3.10026Mots-clés :
écriture réflexive, rapports de stage, formation des enseignants, autoévaluation, compétence scripturaleRésumé
Dans cet article, nous nous sommes intéressés à l’évolution de l’écriture des futurs enseignants dans leurs rapports d’autoévaluation de stage. Spécifiquement, nous nous sommes demandé (1) de quoi parlent les étudiants dans ces rapports, (2) comment leur écriture évolue au fil de la formation et (3) si des indicateurs de réflexivité sont présents dans ces écrits. Pour y répondre, nous avons analysé tous les rapports d’autoévaluation que six étudiants ont produits pendant leur formation. L’analyse de contenu opérée a permis de mettre en évidence des liens entre la progression de l’écriture et l’écriture réflexive de l’étudiant et sa progression de stage en stage.
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