LA GESTION AXÉE SUR LES RÉSULTATS EN ÉDUCATION : ESQUISSE D’UN CADRE CONCEPTUEL ADAPTÉ AU DOMAINE SCOLAIRE

Authors

  • Mamadou Vieux Lamine Sané Université Virtuelle du Sénégal

Keywords:

results-based management, school success, school, management, school performance, school results

Abstract

De nombreux pays ont entrepris, depuis le début des années 1990, diverses politiques scolaires pour assurer un meilleur apprentissage des élèves. Dans le cas du Québec, il y a eu plusieurs réformes dont celle relative au partage des pouvoirs entre plusieurs paliers scolaires (comme le projet de loi n°180) et l’obligation de résultats imposée par le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. L’objectif principal de ces nouvelles pratiques de gestion consiste à concentrer les activités et les ressources sur les éléments essentiels en lien avec les missions poursuivies. Cet article propose les prémisses d’un cadre conceptuel intégré de la gestion axée sur les résultats en éducation en mettant en relief les dimensions clés dont une meilleure articulation contribuerait à améliorer les résultats scolaires. Il s’agit des dimensions environnementale, pédagogique et administrative de l’établissement. 

RESULTS-BASED MANAGEMENT IN EDUCATION: OUTLINE OF A CONCEPTUAL FRAMEWORK ADAPTED TO THE FIELD OF EDUCATION 

Many countries have undertaken various school policies since the beginning of the 1990s to ensure better student learning. In the case of Quebec, there have been several reforms, including that relating to the division of powers between several levels of education (such as The Bill/Law No. 180) and the obligation of results imposed by the ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. The main objective of these new management practices is to focus on activities and resources on the essential elements related to the missions pursued. This article proposes the premises of an integrated conceptual framework for results-based management in education, highlighting the key dimensions of a better articulation would contribute to improving educational outcomes. These are the environmental, educational, and administrative dimensions of the institution.

Author Biography

Mamadou Vieux Lamine Sané, Université Virtuelle du Sénégal

MAMADOU VIEUX LAMINE SANÉ, Ph.D., est détenteur de plusieurs masters et membre du conseil d’administration de l’association pour le développement de l’enseignement et de la recherche en administration de l’éducation (ADERAE). Il a enseigné les mathématiques et les sciences à la CSDM et la gestion de l’éducation à l’UQÀM. Il est actuellement professeur en sciences de l’Éducation et responsable du pôle « Lettres, Sciences humaines et de l’Éducation » à l’Université Virtuelle du Sénégal (UVS). Spécialiste en gestion axée sur les résultats en éducation, il compte parmi les experts en gestion de l’éducation les plus réputés dans le monde. Il est l’auteur de nombreux ouvrages de référence dont : Réforme et direction d’école au Québec : le directeur d’école secondaire et la mise en oeuvre de la réforme de l’éducation, Afrique subsaharienne : mieux gérer les systèmes éducatifs, La gestion axée sur les résultats en éducation : les écoles secondaires en milieux défavorisés sur l’île de Montréal à l’épreuve de son implantation. mamadouvieuxlamine.sane@uvs.edu.sn

MAMADOU VIEUX LAMINE SANÉ, PhD, holds multiple Master’s degrees and is a board member of the Association pour le développement de l’enseignement et de la recherche en administration de l’éducation (ADERAE). He has taught Mathematics andSciences at the CSDM and Education Management at UQAM. He is currently a Professor in Educational Studies and head of Lettres, Sciences humaines et de l’Éducation at the Virtual University of Senegal (UVS). He is a world-wide expert in results-based management in the field of education and has authored numerous publications, including : Réforme et direction d’école au Québec : le directeur d’école secondaire et la mise en oeuvre de la réforme de l’éducation, Afrique subsaharienne : mieux gérer les systèmes éducatifs, La gestion axée sur les résultats en éducation : les écoles secondaires en milieux défavorisés sur l’île de Montréal à l’épreuve de son implantation. mamadouvieuxlamine.sane@uvs.edu.sn


Published

2018-03-18

How to Cite

Sané, M. V. L. (2018). LA GESTION AXÉE SUR LES RÉSULTATS EN ÉDUCATION : ESQUISSE D’UN CADRE CONCEPTUEL ADAPTÉ AU DOMAINE SCOLAIRE. McGill Journal of Education / Revue Des Sciences De l’éducation De McGill, 52(2). Retrieved from https://mje.mcgill.ca/article/view/9325

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