PÉDAGOGIE AU 21e SIÈCLE : EXAMEN DE CONSCIENCE

Auteurs-es

Mots-clés :

spirituel, pédagogie, Autochtones, 21e siècle

Résumé

Exprimant le point de vue d’un étudiant, cette Note du terrain s’inscrit dans le cadre d’un projet de recherche historique qui implique de futurs enseignants au coeur d’un processus de citoyenneté critique et d’imagination sociale. Cet examen de conscience rend possible une expérience personnelle identitaire, en lien avec l’apprentissage au 21e siècle. Lorsque de futurs enseignants, produits du 21e siècle, abordent l’éducation de manière intime plutôt que détachée ou encore, en se projetant dans le futur, cela permet à tous de vivre pleinement le 21e siècle, plutôt que de simplement l’entrapercevoir.

Biographie de l'auteur-e

Rose Doerksen, Lakehead University

ROSE DOERKSEN est enseignante au primaire et chercheure. Elle a quitté la côte du Pacifique – au Canada – pour compléter sa maitrise en études autochtones (Indigenous Education) à la Lakehead University. Ses années d’apprentissage auprès des enfants autochtones fréquentant l’Independent First Nations School l’ont inspirée et ont façonné sa passion pour son métier. Elles l’ont aussi amené au coeur de l’éducation du 21e siècle. rdoerkse@lakeheadu.ca

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Publié-e

2017-04-10

Comment citer

Doerksen, R. (2017). PÉDAGOGIE AU 21e SIÈCLE : EXAMEN DE CONSCIENCE. Revue Des Sciences De l’éducation De McGill / McGill Journal of Education, 51(3). Consulté à l’adresse https://mje.mcgill.ca/article/view/9369

Numéro

Vol. 51 No. 3 (2016)

Rubrique

Notes du terrain