ÉTUDE DESCRIPTIVE SUR LES PLANS D’INTERVENTION POUR DES ÉLÈVES AYANT UN TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT

Auteurs-es

  • Nathalie Poirier UQAM
  • Georgette Goupil UQAM

Mots-clés :

Mots-clés, plan d’intervention individualisé, troubles envahissants du développement

Résumé

Au Québec, la Loi sur l’instruction publique rend obligatoire la rédaction d’un plan d’intervention pour tout élève handicapé ou en difficulté. Cette étude a évalué les plans de quinze élèves (Mâge= 8,26, ÉT= 1,58) ayant un trouble envahissant du développement. En moyenne, les plans incluent 3,5 objectifs pour chaque élève. Seule la moitié des objectifs formulés dans ces plans ont été évalués suffisamment opérationnels pour suivre la progression des élèves. Cet article présente différentes recommandations pour pallier aux lacunes observées dans la formulation des objectifs.

Bibliographies de l'auteur-e

Nathalie Poirier, UQAM

NATHALIE POIRIER est une psychologue et professeure au département de psychologie de l’université du Québec à Montréal

 

Georgette Goupil, UQAM

GEORGETTE GOUPIL est une psychologue et professeure au département de psychologie de l’université du Québec à Montréal 

 

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Publié-e

2012-01-02

Comment citer

Poirier, N., & Goupil, G. (2012). ÉTUDE DESCRIPTIVE SUR LES PLANS D’INTERVENTION POUR DES ÉLÈVES AYANT UN TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT. Revue Des Sciences De l’éducation De McGill / McGill Journal of Education, 46(3). Consulté à l’adresse https://mje.mcgill.ca/article/view/7064

Numéro

Vol. 46 No. 3 (2011)

Rubrique

Articles