Une expérience d'histoire à rebours et par thème

Auteurs-es

  • Sylvain Larose Université de Montréal

DOI :

https://doi.org/10.26443/mje/rsem.v60i3.10554

Mots-clés :

démocratie, histoire, thème, construction de communauté, secondaire, motivation

Résumé

Voici une description et une discussion sur les résultats de trois années d’histoire par thème en histoire du 20e siècle dans une école secondaire de Montréal. Les jeunes choisissent les thèmes à l’étude, choisissent leur question d’examen et le font de façon démocratique. Cette façon de faire améliore l’autonomie des jeunes, permet d’aborder des sujets plus actuels et plus proches des élèves, mais n’aide pas nécessairement la motivation scolaire, du moins chez les décrocheurs. Par contre, elle oblige l’enseignant à être plus à l’écoute, à ne pas sombrer dans la routine et à se renouveler.

Biographie de l'auteur-e

Sylvain Larose, Université de Montréal

enseigne au secondaire privé et subventionné depuis plus de 30 ans. Il est chargé de cours en didactique de l’Univers social à l’Université de Montréal. Co auteur du manuel scolaire Fresques (2007) chez Chenelière et auteur de Être, agir et enseigner en tant qu’anarchiste au secondaire (2e édition, 2023) chez M éditeur. Il s’apprête à publier à l’automne 2026 chez les éditions des PUL, un manuel de signifiance en enseignement critique de l’histoire tant au secondaire qu’au primaire. sylvain.larose@umontreal.ca

Références

Éthier et Lefrançois. (2024). Développer la pensée historienne à l’école: représentations, outils et pratiques. PUL. https://doi.org/10.2307/jj.19023929

Larose (2023) Être, agir, enseigner en tant qu’anarchiste au secondaire, 2e édition revue et augmentée. M éditeur. https://m-editeur.info/publications/etre-agir-enseigner-en-tant-quanarchiste-a-lecole-secondaire/

Moodie et Ostpolitik (2025), Pourquoi les gens ne savent pas voter? Blast. https://www.blast-info.fr/emissions/2025/pourquoi-les-gens-ne-savent-pas-voter-DisaU201TU6hxNf8ghEwJw

Téléchargements

Publié-e

2026-09-04

Comment citer

Larose, S. (2026). Une expérience d’histoire à rebours et par thème. Revue Des Sciences De l’éducation De McGill / McGill Journal of Education, 60(3), 270–281. https://doi.org/10.26443/mje/rsem.v60i3.10554

Numéro

Vol. 60 No. 3 (2026)

Rubrique

Notes du terrain

Licence

(c) Tous droits réservés Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education 2026

Licence Creative Commons

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