Un script transformateur : utiliser le théâtre pour faciliter les conversations difficiles sur la supervision des étudiants aux cycles supérieurs

Auteurs-es

  • Susan Cox University of British Columbia
  • Matthew Smithdeal
  • Michael Lee University of British Columbia

Mots-clés :

Supervision aux cycles supérieurs, pédagogie, bien-être, diversité et inclusion, ressource éducative libre accès

Résumé

Les tensions au sein des relations de supervision sont complexifiées par les obstacles liés à l’équité et à l’inclusion et ont une influence profonde sur le bien-être de tous. Pour répondre à cette situation, nous avons créé Rock the Boat, une ressource éducative en libre accès qui utilise le théâtre basé sur la recherche pour susciter le dialogue autour des relations de supervision. Notre processus de mise à l’essai en ligne soutient l’efficacité de cette ressource pour générer des dialogues et favoriser la prise de perspective, l’empathie et la réflexion critique chez les participant·e·s. Cet article détaille les nombreuses décisions prises lors de la transition des ateliers de théâtre en présentiel vers le format filmé et la discussion en ligne.

Bibliographies de l'auteur-e

Susan Cox, University of British Columbia

est titulaire de la chaire en éthique biomédicale et directrice du « W. Maurice Young Centre for Applied Ethics » à l’École de « Population and Public Health » de l’Université de la Colombie-Britannique.

Matthew Smithdeal

est candidat au doctorat au Département de philosophie de l’Université de la Colombie-Britannique.

Michael Lee, University of British Columbia

est professeur d’enseignement et directeur adjoint de « Educational Affairs » au Département de « Occupational Science and Occupational Therapy » de l’Université de la Colombie-Britannique.

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Publié-e

2025-05-31

Comment citer

Cox, S., Smithdeal, M., & Lee, M. (2025). Un script transformateur : utiliser le théâtre pour faciliter les conversations difficiles sur la supervision des étudiants aux cycles supérieurs. Revue Des Sciences De l’éducation De McGill / McGill Journal of Education, 59(1), 111–130. Consulté à l’adresse https://mje.mcgill.ca/article/view/10277

Numéro

Vol. 59 No. 1 (2025): Research-based Theatre Special Issue

Rubrique

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