Parents’ experiences supporting their children with diverse needs in the Quebec school context: A portrait of the situation
DOI:
https://doi.org/10.26443/mje/rsem.v58i2.10024Keywords:
Parent’s involvement, diversity of needs, support services, medicalization of educationAbstract
Using a descriptive approach, this article aims to describe parents’ experiences supporting their children with diverse needs in elementary or high school. Based on a network analysis of responses to an electronic survey completed by 408 parents, the main results revealed that the number of diagnoses reported by some parents in response to their child’s needs is significant, ranging from two to seven. Furthermore, though most parents say that they are generally satisfied with the support their child receives at school, others reported communication difficulties with school stakeholders. These findings raise questions about the persistence of the medicalization of children's difficulties and how demobilizing this approach can be for parents regarding the support they provide to their children.
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