COGNITIVE FUNCTIONING INDICATED IN QUESTIONS ASKED BY THE ADULT VISITOR TO THE MUSEUM

Authors

  • Colette Dufresne-Tassé Université de Montréal
  • Kim Chi Dao Télé-Université, Montreal
  • Thérèse Lapointe Université de Montréal

Abstract

It is believed that, in the museum, the questions of the adult are one of the best signs of an active and learning visitor. This opinion comes from what is known about school children; in fact, there seems to be no systematic study of the adult's questions stimulated by a museum object. An exploratory research was designed to identify the kinds of questions asked. The data collected indicate that, in the museum, an unanswered question, far from stimulating the cognitive and affective functioning, seriously disturbs it, and that the heuristic process is much more demanding in the museum than at school. Therefore, it seems that, in order to stimulate adult cognitive development, questioning should be handled in a very skillful way by the museum educator. RÉSUMÉ Dans le milieu muséal, on croit que les questions que se pose un adulte sont l'un des meilleurs indices d'un visiteur actif et qui apprend. Cette opinion vient de ce que l'on sait sur le comportement de l'enfant en classe. En fait, il ne semble pas exister d'étude systématique du questionnement du visiteur adulte au musée. Une recherche exploratoire semblait donc appropriée. Ses résultats indiquent qu'au musée, l'accumulation de questions sans réponse immédiate, loin de stimuler le fonctionnement cognitif et affectif, le perturbe et que le processus heuristique est beaucoup plus exigeant au musée qu'à l'école. Il semble donc que pour etre l'occasion d'un développement cognitif, le questionnement du visiteur adulte au musée doive erre manipulé avec beaucoup de doigté par l'éducateur muséal.

Author Biographies

Colette Dufresne-Tassé, Université de Montréal

Colette Dufresne-Tassé holds doctorates in psychology and sociology. She has been the Head of the andragogy program at the Université de Montréal. She was president of the Canadian Association for the Sbidy of Adult Education (1990-91) and is at present the president of the Cailadian Educational Research Association. Colette Dufresne-Tassé est titulaire de doctorats en psychologie et en sociologie. Elle a dirigé le Programme d'andragogie à l'Université de Montréal. Elle a été présidente de l'Association canadienne pour l'étude de l'éducation des adultes (1990-1991) et est actuellement présidente de l'Association canadienne des chercheurs en éducation.

Kim Chi Dao, Télé-Université, Montreal

Kim Chi Dao, M.A., is a prof essor associated with Télé-Université in Montreal. Kim Chi Dao, M.A., est professeur rattachée à la Télé-université à Montréal.

Thérèse Lapointe, Université de Montréal

Thérèse Lapointe is a research assistant at the Université de Montréal. Thérèse Lapointe est chargée de recherche à l'Université de Montréal.

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Published

1993-04-01

How to Cite

Dufresne-Tassé, C., Dao, K. C., & Lapointe, T. (1993). COGNITIVE FUNCTIONING INDICATED IN QUESTIONS ASKED BY THE ADULT VISITOR TO THE MUSEUM. McGill Journal of Education / Revue Des Sciences De l’éducation De McGill, 28(002). Retrieved from https://mje.mcgill.ca/article/view/8100

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