The internalization of higher education through the sustainable development goals: Multiculturalism, diversity, or interculturality?
DOI:
https://doi.org/10.26443/mje/rsem.v58i1.10180Keywords:
Higher education, curriculum, sustainable development goals, power, multiculturalism, diversityAbstract
Major international organizations guide the curricular orientations to be followed by European universities. The idea behind this orientation is to tackle major societal challenges by responding, among other things, to the Sustainable Development Goals (SDGs). We examine the curricula content related to the internalization of master’s degrees through the participation in European programs. We note the risks of weakening scientific references linked to the fragmented modes of calls for projects and the risks of referring to a single model, between benchmarks, exchanges of good practices, and unequal access to funding. This raises issues of reorganization of international power hierarchies through university systems and once again questions diversity and multiculturalism in curricula.
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