LE MUSÉE VIRTUEL DE LA NOUVELLE-FRANCE ET LES PROGRAMMES D'HISTOIRE EN ONTARIO ET AU QUÉBEC

Abstract

RÉSUMÉ. L'utilisation d'internet connaît une hausse vertigineuse à l'école qui s'en sert de plus en plus à des fins d'apprentissage et d'enseignement des matières scolaires. Quant au musée, il utilise internet notamment à des fins de promotion, d'information et d'éducation, pour mieux rejoindre la clientèle scolaire. Naviguer dans un site web de musée, aussi appelé "musée virtuel", semble même une activité très populaire chez les élèves. Mais comment s'assurer de la pertinence du contenu d'un musée virtuel à des fins d'apprentissage et d'enseignement des matières scolaires? Dans ce contexte, une étude a été réalisée afin d'évaluer la concordance entre les données historiques du Musée virtuel de la Nouvelle-France (http://www.mvnf.civilisations.ca/) et les objectifs pédagogiques se rapportant à ce sujet, tels que répertoriés dans les programmes d'études de l'Ontario et du Québec. Les résultats obtenus indiquent une concordance certaine entre le contenu de ce musée virtuel et plusieurs des objectifs pédagogiques portant sur la Nouvelle-France, tant au niveau des sciences humaines et sociales à l'élémentaire, qu'au niveau de l'histoire au secondaire. Ces résultats laissent entrevoir d'intéressantes pistes de recherches concernant une éventuelle utilisation pédagogique du MVNF par le milieu scolaire ontarien et québécois. THE VIRTUAL MUSEUM OF NEW FRANCE AND HISTORY CURRICULUM IN ONTARIO AND QUEBEC ABSTRACT. There is a tremendous increase in the use of the internet in schools where it is being used more and more for the teaching and learning of subject matter. In museums, the internet serves mainly to promote, disseminate information and educate, especially its school clientele. It seems that students enjoy navigating the various museum web sites, also known as "virtual museums." But how can we ensure the relevance of virtual museums's content for the teaching and learning of school subjects? This study was conducted to evaluate the concordance between the historical data contained in the Virtual Museum of New France (http://www.mvnf.civilizations.ca/) with the pedagogical objectives of the study of New France as specified in the curricula of Ontario and Quebec. The results indicate a definite concordance between the content of this virtual museum and several of the pedagogical objectives pertaining to the New France in the social studies program at the elementary level and in the history program at the secondary level, both in Ontario and Quebec. Suggestions for future research on the use of this virtual museum for pedagogical purposes are also presented.