DESIGN AND CURRICULUM DESIGN: AN ARCHITECTONIC VIEW

Abstract

There are those who might jib at thinking of a curriculum as a work of art as well as a lot of work. Yet the same people might very well have always accepted the dictum that teaching is as much an art as a craft. Chalmers draws some striking analogies between the undertakings of architecture and the building of curricula, and deliberately exploits the existence of a variety of ideas and practices in the former highly sophisticated field of activity in order to suggest developments that could be fruitful in the practice of curriculum design - a field that surely ought to aspire to an equal sophistication and productivity. Is it strange that in an article on curriculum planning, words like "imagination", "flair", and "aesthetic" should keep cropping up? One would hope that they did, really. It ought to be surprising that they surprise us. RÉSUMÉ Il est des gens qui frémiraient à l'idée d'appeler un programme d'études une oeuvre d'art et pas des moindres. Et pourtant, ces mêmes gens ont sans doute toujours accepté le dicton selon lequel l'enseignement tient autant de l'art que du métier. Chalmers établit certaines analogies frappantes entre les travaux d'architecture et l'élaboration d'un programme d'études et il exploite délibérément l'existence de toute une variété d'idées et de pratiques dans le domaine hautement perfectionné de l'architecture pour suggérer des créations fructueuses dans la conception des programmes d'études, domaine qui devrait aspirer à un perfectionnement et à une productivité semblables. Faut-il s'étonner que dans un article sur la planification des programmes d'études, des mots comme "imagination", "flair" et "esthétique" reviennent constamment? Cela est en fait normal et il est suprenant que nous nous en étonnions.