Pedagogical residencies: Who is seizing this new opportunity for experimentation and innovation in higher education in France?
Keywords:
faculty members, sabbatical for teaching, higher education public policy, professional development, France, teacher-researchersAbstract
This note presents reflections on the "pedagogical residencies", an original experimental initiative designed to foster pedagogical innovation in higher education. These reflections are supported by a study using administrative data to provide the profiles of staff engaging with this type of initiative, while also accounting for its various forms. The results reveal a diversity of statuses among the personnel involved and highlight the role of institutional incentives in promoting more collective rather than individual residencies. These findings raise several questions for future evaluation: how can such a scheme be sustained without these incentives? What motivates the individuals who participate? What are the effects of this kind of initiative?
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