Experimenting with an educational strategy to develop a learning territory on the island of Corsica: Impacts on students’ eco-citizen profile
DOI:
https://doi.org/10.26443/mje/rsem.v58i1.10177Keywords:
patrimonial links, eco-ontogenesis, eco-citizenship, learning territory, empowerment, emancipationAbstract
This article presents the foundations, methodology and results of an action-research project aimed at modeling, testing, and evaluating an educational strategy based on the construction of a learning territory. Based on the enhancement of student-territory links, it tests a hypothesis that considers the territory’s heritage component as an educational lever to develop quality eco-citizenship education, understood as emancipated eco-citizenship: responsible, willing, and able to make commitments. The methodology consists of a comparative analysis of three groups of students representative of three increasing degrees of participation in the learning territory. The results obtained highlight positive and statistically significant impacts on the eco-citizen profiles of students who are active, authors and builders of the learning territory.
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