KNOWLEDGE AND MYTHOLOGY IN TEACHER EDUCATION

Abstract

It is argued that recent proposals to improve teacher education programs in Canada will not result in significant improvements because they are based upon a model of teacher education that is similar to an encyclopedia of mythology rather than an encyclopedia of knowledge. This model of teacher education is not likely to change in the near future unless more fundamental and massive proposais are adopted. Most faculties of education are probably unable, and unwilling, to implement such radical changes. RÉSUMÉ D'aucuns affirment que les récentes propositions visant à améliorer les programmes de formation des enseignants au Canada n'entraineront pas d'amélioration significative du simple fait qu'ils sont basés sur un modèle qui ressemble plus à une encyclopédie de la mythologie qu'à une encyclopédie du savoir. Ce modèle ne devrait rien changer à court terme à moins que des mesures beaucoup plus draconiennes ne soient prises. La plupart des facultés des sciences de l'éducation sont sans doute incapables et peu désireuses d'appliquer des changements aussi radicaux.