Turcotte, Catherine, Jocelyne Giasson, and Lise Saint-Laurent. “LA RELATION ENTRE LE STYLE D’INTERVENTION DE L’ENSEIGNANTE EN LECTURE ET LE PROGRÈS DES ÉLÈVES À RISQUE EN PREMIÈRE ANNÉE DU PRIMAIRE”. McGill Journal of Education / Revue des sciences de l’éducation de McGill 39, no. 002 (April 1, 2004). Accessed April 28, 2024. https://mje.mcgill.ca/article/view/8745.