Barrett, Joe, Lorenzo Cherubini, et Dan Robinson. « AMÉLIORER LA COMPRÉHENSION DE LA THÉORIE PRATIQUE ÉMERGENTE DE L’ÉDUCATION PHYSIQUE : PRATIQUES DE RÉDACTION RÉFLÉCHIES DES ÉTUDIANTES ET ÉTUDIANTS AUTOCHTONES EN ENSEIGNEMENT ». Revue des sciences de l’éducation de McGill / McGill Journal of Education 53, no. 1 (octobre 15, 2018). Consulté le décembre 5, 2025. https://mje.mcgill.ca/article/view/9400.