Bofelo, Mphutlane, Anitha Shah, Kessie Moodley, Linda Cooper, et Barbara Jones. « LA RECONNAISSANCE DES ACQUIS COMME PÉDAGOGIE RADICALE: ÉTUDE DU CAS DES WORKER’S COLLEGE D’AFRIQUE DU SUD ». Revue des sciences de l’éducation de McGill / McGill Journal of Education 48, no. 3 (décembre 19, 2013). Consulté le décembre 15, 2025. https://mje.mcgill.ca/article/view/9068.