Bofelo, M., A. Shah, K. Moodley, L. Cooper, et B. Jones. « LA RECONNAISSANCE DES ACQUIS COMME PÉDAGOGIE RADICALE: ÉTUDE DU CAS DES WORKER’S COLLEGE D’AFRIQUE DU SUD ». Revue Des Sciences De l’éducation De McGill / McGill Journal of Education, vol. 48, nᵒ 3, décembre 2013, https://mje.mcgill.ca/article/view/9068.